【正文】 建立巡查機制，強化基層黨工委、組織、宣傳部門對黨員學(xué)習(xí)教育的職能。嚴(yán)肅組織學(xué)習(xí)教育紀(jì)律，明確黨員學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實基礎(chǔ)黨組織學(xué)習(xí)教育職責(zé)，落實對相關(guān)責(zé)任人的追責(zé)機制，強化表彰和鼓勵機制。充分利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，優(yōu)化黨員干部學(xué)習(xí)的平臺，緊跟時代步伐，針對在外務(wù)工的流動黨員、年輕黨員的學(xué)習(xí)教育難的問題要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)，借鑒“湖北省黨員干部在線學(xué)習(xí)的平臺”的成功經(jīng)驗，在現(xiàn)有、微信工作群的基礎(chǔ)上，整合資源加入在線學(xué)習(xí)教育功能，同時利用微博等新媒體學(xué)習(xí)的平臺來彌補傳統(tǒng)教育方式的不足，開發(fā)和推廣手機客戶端（APP），從而強化學(xué)習(xí)教育的有效覆蓋面。四、關(guān)于如何創(chuàng)新具體組織方式和舉措，將“兩學(xué)一做”工作抓在平常、融入經(jīng)常，突出實效性的幾點建議。制定黨員學(xué)習(xí)計劃，在基礎(chǔ)理論性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對普通黨員、村兩委班子黨員干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部根據(jù)各自思想層次、工作性質(zhì)的區(qū)別，制定契合實際和自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、計劃，確保黨員學(xué)習(xí)教育的持久長效。三、對如何分層分類明確黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、基本標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格行為規(guī)范，端正思想作風(fēng)、解決突出問題，切實增強針對性的幾點看法。新形勢下村級黨組織發(fā)展黨員工作面臨的突出問題：一是農(nóng)村在外務(wù)工的流動人口過多，常住人口多以老人、婦女兒童居多，村鎮(zhèn)空心化率不斷加強，加之過去黨組織建設(shè)形勢較為單一，以來缺乏對符合發(fā)展對象的摸底和儲備，沒有建立起比較完備的臺賬系統(tǒng)，缺乏有效管理，村級組織對發(fā)展黨員的主觀意識不夠，受主客觀雙重原因影響，導(dǎo)致黨員構(gòu)成形勢單一，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了村級基層黨組織的集體戰(zhàn)斗力，不利于村集體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是受過去歷史影響，部分村級黨組織在開展黨建工作過程中工作方法過于單一，僅限于村兩委班子成員中的黨員，忽視了對非村兩委班子黨員的黨建工作，造成這些黨員處于邊緣化、游離化，是這些黨員長期不能感受到來自黨組織的關(guān)心和教育，榮譽感和使命感不強，黨性意識淡薄，成為只是擁有黨員身份“普通群眾”，使黨組織的向心力、戰(zhàn)斗力有所減弱，從而極易導(dǎo)致村級基層黨組織的軟弱渙散。在抓黨建工作方法上缺乏創(chuàng)新，以黨建促發(fā)展的門路不多，解放思想的程度還需進(jìn)一步加大。村級黨組織的“兩會一課”制度沒有貫徹的持久性不強，組織生活和政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，使黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不明顯。根據(jù)對XX片區(qū)部分村黨支部、黨員的實際調(diào)研，并結(jié)合目前實際情況，現(xiàn)將村級黨組織“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育調(diào)研的有關(guān)情況匯報如下：一、村級黨組織黨員日常教育管理監(jiān)督工作和黨員思想作風(fēng)建設(shè)狀況、發(fā)揮作用情況。七、其他意見和建議建議集團(tuán)公司多組織黨建方面的培訓(xùn)。將黨建學(xué)習(xí)教育納入生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績考核工作中。公司黨委成員深入基層調(diào)研，增加對基層黨組織建設(shè)的調(diào)研內(nèi)容，一方面提高認(rèn)識，另一方面形成長效機制，機關(guān)和項目相互推動和促進(jìn)黨建工作?？衫^續(xù)推進(jìn)送學(xué)上門、遠(yuǎn)程教育、配發(fā)學(xué)習(xí)資料等方式。認(rèn)真制定學(xué)習(xí)教育考核辦法和實施計劃。四、各行業(yè)各領(lǐng)域黨員參加學(xué)習(xí)教育，應(yīng)分別突出哪些內(nèi)容，采取什么形式，設(shè)計哪些載體和抓手，才能真正保證實效進(jìn)一步建立健全基層黨組織建設(shè)，在選任基層黨組織負(fù)責(zé)人時應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。建立學(xué)習(xí)筆記制度。在抓黨員思想教育中，不注重對黨員的集中學(xué)習(xí)，缺乏“三觀”的教育引導(dǎo)，加上平時缺乏對科學(xué)文化、基本技能、法制理念、文化素養(yǎng)的教育，使得一些黨員對政治學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致業(yè)務(wù)理論一知半解，工作水平和能力水平，思想觀念陳舊落后，宗旨意識有所淡化。部分黨組織負(fù)責(zé)人“主業(yè)”意識不強，少數(shù)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是“一把手”沒有把黨建作為“主業(yè)”，錯誤地認(rèn)為黨建是務(wù)虛的，生產(chǎn)經(jīng)營抓好了才能出政績，導(dǎo)致抓黨建的積極性不高，責(zé)任不明確、措施不到位、局面打不開。開展的各項黨建基礎(chǔ)工作不扎實。在抓黨建工作方法上缺乏創(chuàng)新，以黨建促發(fā)展的門路不多，解放思想的程度還需進(jìn)一步加大。組織生活和政治理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，是黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不明顯。分層分類開展學(xué)習(xí)教育活動，比如按照黨組織屬性不同、根據(jù)黨員不同情況，機關(guān)事業(yè)黨支部、村社區(qū)黨組織、兩新企業(yè)黨組織等等，在學(xué)習(xí)教育形式上靈活安排，針對性地制定工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，特別是在立足崗位比奉獻(xiàn)上，必須將學(xué)用結(jié)合，防止學(xué)和用“兩張皮”，推出具有本土特色的黨員示范崗位，尤其在創(chuàng)新載體上下猛藥，讓黨員立足崗位發(fā)光發(fā)熱。雖然學(xué)習(xí)教育永無止境，但是仍需在集中時段提振精神，讓所有支部、全部黨員思想上緊一緊、行動上趕一趕，基層黨委必須制定嚴(yán)格的時間安排表，結(jié)合黨員組織關(guān)系集中排查工作，確定完成時限、上報完成情況，務(wù)必確保避免走形式、走過場，一定讓每位黨員入腦入心，對于那些認(rèn)為組織工作太過務(wù)虛可以等一等、拖一拖的，必須采取措施加以批評通報，思想政治教育不是立竿見影的工作，但確是鞏固黨的執(zhí)政根基的基礎(chǔ)。在“做合格黨員”上創(chuàng)新方式，讓黨員現(xiàn)身說法、提高自主意識，將合格的標(biāo)準(zhǔn)提一提，讓每位黨員在爭做合格黨員的同時爭優(yōu)創(chuàng)先、比奉獻(xiàn)，重新刷新黨員在普通老百姓心目中的形象。下面就學(xué)習(xí)情況作如下報告：一要嚴(yán)肅關(guān)鍵環(huán)節(jié)。兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育調(diào)研報告范文一這三年來，做組織工作的明顯感覺到一個變化，那就是黨中央對于從嚴(yán)治黨的決心，從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育到“兩學(xué)一做”，從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通黨員，從思想領(lǐng)域到以知促行，涵蓋面之廣、發(fā)力之精準(zhǔn)，都是前所未有的。建立巡查機制，強化基層黨工委、組織、宣傳部門對黨員學(xué)習(xí)教育的職能。嚴(yán)肅組織學(xué)習(xí)教育紀(jì)律，明確黨員學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實基礎(chǔ)黨組織學(xué)習(xí)教育職責(zé)，落實對相關(guān)責(zé)任人的追責(zé)機制，強化表彰和鼓勵機制。充分利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，優(yōu)化黨員干部學(xué)習(xí)的平臺，緊跟時代步伐，針對在外務(wù)工的流動黨員、年輕黨員的學(xué)習(xí)教育難的問題要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)，借鑒“湖北省黨員干部在線學(xué)習(xí)的平臺”的成功經(jīng)驗，在現(xiàn)有qq、微信工作群的基礎(chǔ)上，整合資源加入在線學(xué)習(xí)教育功能，同時利用微博等新媒體學(xué)習(xí)的平臺來彌補傳統(tǒng)教育方式的不足，開發(fā)和推廣手機客戶端（app），從而強化學(xué)習(xí)教育的有效覆蓋面。四、關(guān)于如何創(chuàng)新具體組織方式和舉措，將“兩學(xué)一做”工作抓在平常、融入經(jīng)常，突出實效性的幾點建議。制定黨員學(xué)習(xí)計劃，在基礎(chǔ)理論性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對普通黨員、村兩委班子黨員干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部根據(jù)各自思想層次、工作性質(zhì)的區(qū)別，制定契合實際和自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、計劃，確保黨員學(xué)習(xí)教育的持久長效。三、對如何分層分類明確黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、基本標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格行為規(guī)范，端正思想作風(fēng)、解決突出問題，切實增強針對性的幾點看法。新形勢下村級黨組織發(fā)展黨員工作面臨的突出問題：一是農(nóng)村在外務(wù)工的流動人口過多，常住人口多以老人、婦女兒童居多，村鎮(zhèn)空心化率不斷加強，加之過去黨組織建設(shè)形勢較為單一，以來缺乏對符合發(fā)展對象的摸底和儲備，沒有建立起比較完備的臺賬系統(tǒng)，缺乏有效管理，村級組織對發(fā)展黨員的主觀意識不夠，受主客觀雙重原因影響，導(dǎo)致黨員構(gòu)成形勢單一，整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了村級基層黨組織的集體戰(zhàn)斗力，不利于村集體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是受過去歷史影響，部分村級黨組織在開展黨建工作過程中工作方法過于單一，僅限于村兩委班子成員中的黨員，忽視了對非村兩委班子黨員的黨建工作，造成這些黨員處于邊緣化、游離化，是這些黨員長期不能感受到來自黨組織的關(guān)心和教育，榮譽感和使命感不強，