20xx黑龍江省繼續(xù)教育知識更新作業(yè)答案(參考版)
2024-10-03 13:05本頁面
【正文】 。二是開設(shè)生態(tài)倫理學(xué)方面的選修課或?qū)ｎ}講座，恰當選擇、合理組織生態(tài)倫理學(xué)方面已形成共識的內(nèi)容。豐富多彩的道德實踐活動，則更能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并通過自己的切身感受和體驗，直接喚起生態(tài)倫理良知，并能使其責(zé)任感和價值觀發(fā)生質(zhì)的飛躍。組織學(xué)生到大自然中去感受自然現(xiàn)象，并激發(fā)他們尊重自然熱愛自然的情感。對學(xué)生生態(tài)道德觀的培養(yǎng)，高校應(yīng)將環(huán)境教育、生態(tài)道德素質(zhì)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，直接納入教學(xué)計劃，并制定明確的教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)目標。所以，高校要開展信念教育，尤其是要將信念教育與大學(xué)生當前的日常學(xué)習(xí)和生活以及未來的工作相聯(lián)系，從實現(xiàn)個人理想上升為實現(xiàn)社會共同理想。所以與理想教育相比，信念教育更加重要。社會主義核心價值觀的提出彌補了我國關(guān)于核心價值觀理論的空白，豐富了中國特色社會主義理論體系，為高校思想政治教育增加了新的內(nèi)容。高校校園文化的重要功能就是育人功能，高校校園文化包含部分思想政治教育功能，思想政治教育功能也含有一些文化功能，這表明在功能上兩者既密切相關(guān)又各自獨立，并且具有極強的互補性。思想政治教育是以特定的文化成果為主要內(nèi)容的，二者都是文化形態(tài)的一種，因此具有文化同質(zhì)性，這是高校校園文化和思想政治教育融合的內(nèi)在基礎(chǔ)。二者“有機統(tǒng)一”于育人目標，是因為從某種程度上說，校園文化建設(shè)也是德育目標逐步落實的漸進過程。有效發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育功能才能有效促進優(yōu)良校園文化的形成和可持續(xù)發(fā)展。、思想政治教育與高校校園文化建設(shè)之間的辯證關(guān)系？。、自我管理。首先，在網(wǎng)上傳播符合大學(xué)生需要的、有吸引力的心理健康內(nèi)容，真正能夠使互聯(lián)網(wǎng)成為心理健康教育者與大學(xué)生交流與互動的紐帶。重點探索既切合大學(xué)生既有心理的有效健康教育手段與方法。研究大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為動態(tài)等。主要做好以下三個方面的研究：一是加強理論研究，尤其是心理研究、心理咨詢的本地化進程。，面對這些挑戰(zhàn)，如何著力提升高校教師的教學(xué)能力來深化課程改革？高校課程改革對教師教學(xué)能力提出的挑戰(zhàn) 著力提升教師教學(xué)能力深化課程改革，重塑教師角色 ，提升教師課程改革的參與能力 。教學(xué)資源的共享是適應(yīng)社會變化、滿足社會需求的必要舉措。這是高校擴大知名度和影響力的重要途徑。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革來說，教學(xué)資源建設(shè)的精品意識還應(yīng)當注重探索教材建設(shè)、課程設(shè)計、團隊教學(xué)、教學(xué)信息化的系統(tǒng)探索，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)提供可靠的品質(zhì)保障。？（一）教學(xué)資源的精品意識教學(xué)資源建設(shè)要從教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方式方法的革新、教學(xué)平臺的搭建等方面進行綜合建設(shè)。其實，教育哪有多少新花樣，改革原本就是重拾常識的過程。一所學(xué)校的經(jīng)驗大致要經(jīng)歷模仿——改造——創(chuàng)新三個階段。對高等教育領(lǐng)域課改典型采取拿來主義，盲目照搬，一味模仿，不知變通。當課改的內(nèi)在動力不足時，一方區(qū)域也好，一所學(xué)校也罷，為了迎合或討好上級，勢必會選擇做那些表面文章，做形式大于內(nèi)容的事情，其結(jié)果也必然使課改出現(xiàn)“夾生飯”。除此以外，紛繁復(fù)雜的當代社會思潮，如全球化浪潮、綠色環(huán)保運動、新保守主義、新權(quán)威主義、新資本主義、新理性主義、新自由主義、宗教原教旨主義、極端民族主義等等形成了一個無形而強有力的巨網(wǎng)，遮蔽或彰顯著今日高等教育的功能釋放。19世紀的柏林大學(xué)，學(xué)術(shù)自由、注重科學(xué)研究、注重現(xiàn)代科學(xué)和哲學(xué)等成為現(xiàn)代大學(xué)特征。？。7．引入“經(jīng)濟手段”，構(gòu)建人才培養(yǎng)和使用的多元化激勵機制。6．深化高校課程及教學(xué)的內(nèi)涵和理念，提升畢業(yè)生“就業(yè)力”。政府要按照市場經(jīng)濟深化發(fā)展的要求，進一步推動人事制度改革，有效引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)配置。3．健全就業(yè)法規(guī)并加大執(zhí)法力度，使畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)權(quán)益得以平等合法實現(xiàn)。2．構(gòu)建統(tǒng)一的人才公共服務(wù)體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實市場基礎(chǔ)。？1．加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，提升第三產(chǎn)業(yè)水平，增加“功能”釋放的機會。其次，必須正確處理學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系。3．以“現(xiàn)代大學(xué)制度”推動高等教育管理體制創(chuàng)新。第二，吸納多元化的評價主體以體現(xiàn)多方利益訴求。2．以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。一是普通高校與高職院校的分類。解決同質(zhì)化最根本的目的是構(gòu)建一個多樣化且高效的高等教育體系，引導(dǎo)不同層次、不同類型的高校合理定位走特色發(fā)展之路。姓名：***現(xiàn)有職稱：***工作單位：****第五篇：2014黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)(高校教師)初中級兩次作業(yè)答案2014黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)作業(yè)答案(高校教師系列 初中級兩次作業(yè))第一次作業(yè)：5月15日（本次作業(yè)要求初級職稱學(xué)員答4題，中高級職稱學(xué)員答6題）“內(nèi)涵式發(fā)展”？1．以“分類指導(dǎo)、特色發(fā)展”引領(lǐng)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化。建筑能效實測值標識階段，將基礎(chǔ)項（實測能耗值及能效值）寫入標識證書，但不改變建筑能效理論值標識等級；規(guī)定項必須滿足要求，否則取消建筑能效理論值標識結(jié)果；根據(jù)選擇項結(jié)果對建筑能效理論
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