20xx年五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-03 11:53本頁面
【正文】 。⑤提出接下來需要注意的事項，比如要注意審題等。③講解全班存在的共性問題：填空的第二、第六題；選擇題的第五題；計算的第一、和解決問題的最后一題。具體按一下流程進行：①通報這次測試的班級整體情況，對本次考試在90分的同學(xué)提出表揚，對進步明顯的學(xué)生進行點名表揚，模糊點到個別學(xué)生存在的典型問題，考試不理想的學(xué)生課后個別談話。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，尤其是長方體和正方體這一單元，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。這些錯誤認識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。四、對六年級教學(xué)工作的想法：（1）進一步加強學(xué)生計算基本功訓(xùn)練：計算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。解決問題難度不大，失分的主要原因是學(xué)生太粗心，題目沒有認真審。三、存在的問題；（1）學(xué)生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是幾題計算題，都是去年的練習(xí)，利用運算定律簡便計算，學(xué)生把以前的知識點忘記了，得多練習(xí)。從總體上看，這次的檢測反映了本年段近段時間的學(xué)習(xí)情況，從成績看，有一部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在6069分數(shù)段里面的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。本張試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到八單元的內(nèi)容，雖然難度值中等，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。第五篇：2018年春五年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析2017—2018學(xué)年第二學(xué)期 五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析第二實驗小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組 張翀一、試題特點：期中試卷包括三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、計算題、解決問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。新教材的特點是例題簡單，習(xí)題過難。“拔高題”無處不在。統(tǒng)考中發(fā)現(xiàn)問題通常認為不會考得數(shù)學(xué)廣角，在這次考試中出現(xiàn)，并且作為一道大題出現(xiàn)，教學(xué)時是讓學(xué)生感受解決問題的策略的多樣性。第12小題“正方體可以看成是___都相等的長方體.”分析:這道題是我們教學(xué)的一個死角,教學(xué)時只是當(dāng)成理解性的東西一帶而過,沒有進行概念性的記憶，所以學(xué)生們按照理解性語言去答用詞不夠精確造成 整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本，題材均是學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎(chǔ)題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現(xiàn)，既能考查學(xué)生的“雙基”，又能有利于準(zhǔn)確地查測出學(xué)生的能力水平層次，使學(xué)有余力的學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)揮，調(diào)動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學(xué)生常見的，熟悉的題型。第一大題扣分情況分析通過統(tǒng)計圖我們可以清楚直觀看出第一大題填空題第9小題：“用0、5四個數(shù)所組成的三位數(shù)中，有因數(shù)2的數(shù)有——個，有因數(shù)3的數(shù)有——個，有因數(shù)5的數(shù)有——個，既有因數(shù)2又有因數(shù)3 的數(shù)有——個?；厩闆r。滿分的只有1人。一、考試質(zhì)量情況。加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的
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