20xx小學語文四年級上冊教案——2030年的一天(參考版)
2024-10-01 09:48本頁面
【正文】 然后，通過大組的交流反應，來理解這些名詞，共同解決各小組的疑難，以此來突破難點，理解課文。 課文中的一些環(huán)保名詞，如：溫室效應，臭氧層，酸雨等，學生較難理解，而這些知識，課文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關資料加以理解，因而，在設計自學卡時，我設計了打*號的自選題，小組根據(jù)收集的資料自由填寫。然后，讓學生根據(jù)實際，設計切實可行的活動保護方案，最后，再讓學生寫環(huán)保想象作文，讓他們的環(huán)保意識再次得到升華！這樣，把現(xiàn)實生活與想象的世界不斷地交替出現(xiàn)，實現(xiàn)激發(fā)情感的目標。本課巧妙地把現(xiàn)實與想象交融，逐層過渡，激發(fā)學生環(huán)境保護的情感?！ √搶嵔惶?，激發(fā)情感?！ ”竟?jié)課充分表達學生的自主學習?！ ⊥ㄟ^讓學生寫想象作文，運用所學的有關環(huán)境保護的知識，并使他們保護環(huán)境的情感再次得到升華。 地球媽媽，我想對您說?！ ×?、拓展延伸，布置作業(yè)?！ ∥濉⒃O計方案，保護環(huán)境?！ ∽寣W生思考；2030年真會像作者所寫嗎？ 引導學生通過思考這個問題，明白地球的命運掌控在人類的手中，如果人類能及時保護環(huán)境，我們的地球將仍是生機勃勃。
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