20xx小學(xué)五年級語文教案——“草船借箭”的兩種教法(參考版)
2024-10-01 09:33本頁面
【正文】 曹操：字孟德，三國時期的政治家、軍事家，漢獻(xiàn)帝時為丞相?！ ≈荑ぃ鹤止?，三國時期東吳的名將，總督東吳兵馬?！ ≈T葛亮：〔181234〕字孔明，三國時期蜀國著名政治家和軍事家。它以三國歷史為骨架，其根本輪廓和根本線索以及主要人物的主要活動與歷史記載相去不遠(yuǎn)，但具體內(nèi)容和血肉局部那么出于虛構(gòu)創(chuàng)作。羅貫中，元末明初人，名本，號湖海散人，杭州人?！ ±檬种兴鸭年P(guān)于三國人物的資料，表演文中的故事?！场 ∷?、再回課題，學(xué)后質(zhì)疑、解疑。整體回憶全文內(nèi)容，理解故事深層次的前因后果。 三、感情朗讀，整體回憶?！场 ⌒〗Y(jié)：在理解的根底上引導(dǎo)學(xué)生填空?！ 熒餐脺?zhǔn)備的教具，邊讀邊演示借箭過程，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)復(fù)述課文。共同操作，深刻理解諸葛亮的神機(jī)妙算，引導(dǎo)復(fù)述課文?！ 沧プ≈行脑~，讀書質(zhì)疑，提高閱讀理解能力。教師可為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供建議，從知天、知地、知人三個方面，體會諸葛亮的神機(jī)妙算?！ ∫龑?dǎo)通讀全文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么〔諸葛亮神機(jī)妙算〕結(jié)合中心詞進(jìn)行質(zhì)疑，師生共同梳理?！ 病巢荽?
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