【正文】 鼓勵學生在。落實學生實驗，認真思考和操作。進一步加強物理觀察、實驗教學。物理教育觀念。三、教學目標通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出的觀點，逐步樹立科學的世界觀。課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學生參與，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。四、具體措施：繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。進一步突出應(yīng)用物理知識教學，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。落實學生實驗，認真思考和操作。進一步加強物理觀察、實驗教學。進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。許多節(jié)還編排了，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。八年級上冊物理教學計劃8一、指導思想從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科—物理。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。滿足不同層次學生的需要。安排作為市堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子，即“兵練兵”。根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的39。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，學以致用，要求學生會用所學過的物理知識來解釋生活中有關(guān)的 物理現(xiàn)象，突出“科學技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，并與學生交流，了解學生對教法的理解程度，以便改進教學方法，也以便學困生完成作業(yè)。積極預(yù)備演示實驗和學生實驗，結(jié)合《物理實驗冊》，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。五、教學措施 （具體思路）繼承做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作，并做好查缺補漏的工作。能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。理論聯(lián)系實際，還要留意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)本學科教學的鮮明特點；要注重緊跟 時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。進一步突出應(yīng)用物理知識教學，樹立知識與應(yīng)用并重的觀念。四、教學要求進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。加強實驗意識和操作訓練。進一步加強物理觀察、實驗教學。學習新的物理教育觀念。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。分別是：一、機械運動 二、聲現(xiàn)象 三、物態(tài)變化 四、光現(xiàn)象 五、透鏡及其應(yīng)用 六、質(zhì)量與密度。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。因此物理課程教學的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從身邊學習物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出合格的 21 世紀中學生。八年級上冊物理教學計劃6一、指導思想物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。（12）有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。（10）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。（8）能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。（6）通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。（4）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。（2）初步了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅包括物理知識，而且還包括科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。三、本期教學任務(wù)：通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。在教學中就要關(guān)注每一個學生，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學生的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。二、教學進度及安排：第一周：機械運動第二周：機械運動第三周：光現(xiàn)象第四周：光現(xiàn)象第五周：質(zhì)量檢測第六周：物態(tài)變化第七周：物態(tài)變化第八周：期中測試第九周：光現(xiàn)象第十周：光現(xiàn)象第十一周：透鏡及其應(yīng)用第十二周：透鏡及其應(yīng)用第十三周：質(zhì)量檢測第十四周：質(zhì)量與密度第十五周：質(zhì)量與密度第十六周：質(zhì)量檢測第十七周——復習八年級上冊物理教學計劃5一、學情分析：物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新奇，具有較高的學習積極性。分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務(wù) 。社會（STS）的教育。加強科學有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術(shù)用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的39。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設(shè)計、創(chuàng)新能力。2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能 。八年級上冊物理教學計劃4一、教學目標與要求：1．注重學生發(fā)展,面向全體學生 。(三)判斷物體運動和靜止的方法：確定參照物 確定研究對象判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生改變。(5) 觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。(2) 參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。 乘坐在公共汽車上時。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。司機為什么會這樣感覺呢?(3)學生回憶類似的場景：覺得它們都在向后退。所以觀察者認為樹往后退。(二)參照物平常我們觀察物體是否運動時是相對于什么物體而言的呢? 請同學們觀察課件： (1) 小孩在公路上跑步。樹木、地面動?今天這節(jié)課我們就來學習第一章常見的運動中的第一節(jié)機械運動二、新課教學(一)機械運動提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面是運動的?如何判斷樓房、有運動的汽車、,如何判斷一個物體是運動的還是靜止的?怎樣描述物體的運樹木、建立辯證唯物主義世界觀。教學過程一、新課引入說到運動，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。過程與方法(1) 體驗物體運動和靜止的相對性。(2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物。嚴格說來，任何一個平均速度總是對應(yīng)于特定的時間和空間范圍，離開了某一段路程或某一段時間，平均速度就失去可意義。根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。分析：(如何通過讀圖獲得解題所要的信息)汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數(shù)據(jù)之差。問：米/秒和千米/時這兩個單位之間有怎樣的換算關(guān)系? 介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導出：1米/秒=教學中要注意糾正有些學生說速度是每秒米或速度是每小時千米的習慣。如果路程的單位用米，時間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。 s __t，要說明它是依據(jù)公式 v= 得到的。 t= 。 提問：你認為可以只用運動時間的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么? 你認為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么?：你是怎樣比較物體運動快慢的?問：怎樣定量比較物體運動的快慢?教師可啟發(fā)學生回答：在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，1秒內(nèi)通過的路程多的物體運動得快。：定性比較兩輛小車運動的快慢。(二)探究實驗：怎樣比較兩輛小車運動的快慢?小組交流后得出：比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法(1)比較相等的時間內(nèi)通過的路程的長短，通過路程長的運動較快，反之較慢。 問：如果有好幾組運動員比賽，他們怎么比較運動快慢呢?教師歸納：因為通過路程都是100米，是相等的，用的時間短的人運動得快。播放動畫片百米賽跑片段。問：步行人和騎車人同時由同地出發(fā)，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的快慢?答：只需觀察他們哪個在前。在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。汽車、火車、飛機運動的快慢也是人們所關(guān)心的。三、教學過程(一)新課引入首先說明，研究物體運動的快慢是個重要問題。培養(yǎng)學生在生活中善于觀察周圍事物的良好習慣。：通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾情景，使學生體驗速度概念建立的過程與方法。 知道勻速直線運動的概念。二、教學目標：能用速度描述物體的運動。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達數(shù)量關(guān)系的公式，對此學生可能不太習慣。教材要求通過學生的自主探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。，養(yǎng)成對科學技術(shù)的熱愛.【教學重點】正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間.【教學難點】測量長度時讀取估計值.【教學準備】教師用：習題及圖形(事先寫或畫在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表()、J1202電子停表()等.學生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表()、J1202電子停表()等.【教學過程】教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動 學生活動一、課件導入【展示課件】展示幾個有趣的“視覺錯視”實例.【提出問題】