【正文】 。3．展開豐富的想像，在原詩基礎(chǔ)上，試?yán)m(xù)寫一節(jié)。由街市寫到牛郎女提著燈籠走是想像。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達(dá)了作者對人壓迫人的社會的不滿和對自由幸福生活的向往。詩人把傳說中的人物當(dāng)作自己抒發(fā)理想的對象，把自然當(dāng)作神，把宇宙萬物擬人化、詩化，從而使無生命的自然現(xiàn)象人格化，靜止不動的星空動態(tài)化。新穎奇特而不荒誕，合理有序而不違背生活邏輯，構(gòu)成了一個完整的想像空間。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時用來照明的燈籠。詩人首先平視地上，仰望星空，通過聯(lián)想，很自然地把人間街市的燈與天上的明星聯(lián)系起來，從而架設(shè)起一條從地上街市想像到天上街市的橋梁。1．作者怎樣展開聯(lián)想和想像的？詩人的聯(lián)想和想像并不是雜亂無章的，而是有嚴(yán)密邏輯的。這一切，洋溢著浪漫主義精神，充分顯示了郭沫若獨特的藝術(shù)個性。發(fā)人深思的是，天上的街市本是神異的幻境，詩人卻把自己的愿望當(dāng)作活生生的實景來描繪，而且寫得如此真切，容不得半點懷疑。誰都知道，在原來的神話中，牛郎與織女扮演的是悲劇故事，他倆一在天河之東，一在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”；而在本詩里，這對情侶的面目已經(jīng)煥然一新，他倆騎著牛兒過銀河、游天街，無拘無束地共度自由幸福的生活。在一片繁華的“天街”上，詩人更關(guān)心的顯然是此間人們的生活狀況。2．指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？詩人沒有—一細(xì)說，恰好留給讀者去細(xì)細(xì)尋味。第二節(jié)，聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”，這是自然而然的。湛藍(lán)的夜空，街燈與明星交相輝映，說不清哪是街燈，哪是明星。這首詩意在通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)其對黑暗社會的痛恨，對理想生活的向往。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想出神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想，抨擊了黑暗、丑惡的社會現(xiàn)實，喚醒了人民為爭取自由、幸福生活而斗爭。它確定了郭沫若在我國現(xiàn)代史上新詩歌奠基人的地位。4．作者簡介：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家。閑游：悠閑散步。定然：必定這樣。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者強(qiáng)烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的遠(yuǎn)大理想?！短焐系慕质小氛钦故舅哪恐刑靽鴺穲@的一幅藍(lán)圖。5．想象創(chuàng)新，續(xù)寫《天上的街市》。3．理解聯(lián)想和想象。四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶六、師生互動活動設(shè)計1．介紹時代背景。2．難點：對聯(lián)想和想象的區(qū)分。難點要理解詩中所運用的聯(lián)想和想象的手法，并通過練習(xí)使用這兩種手法。這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。（四）美育滲透點領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美，韻律美和情感美。（二）能力訓(xùn)練點嘗試聯(lián)想和想像的寫作方法。九、板書設(shè)計： 《天上的街市》聯(lián)想：街燈 明——閃 明星 明星 現(xiàn)——點 街燈想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游表達(dá)了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。八、布置作業(yè)。六、全詩齊讀這首詩。明確：課文第二、三、四節(jié)詩運用了想象。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。（3）、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細(xì)揣摩。明確：街燈聯(lián)想到明星。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。（二）、講解第一節(jié)詩。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。五、分析、解讀全詩。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。明確：朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（有條件的學(xué)校，可以運用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。這是一件多么痛苦的生活啊。學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。體會本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。第四篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案學(xué)習(xí)時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩人對理想生活的向往和追求。1949年后，郭沫若歷任中國科學(xué)院院長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部主任、歷史研究所第一所所長等職。后又發(fā)表詩集《星空》、《恢復(fù)》等。同年與成仿吾等人發(fā)起成立創(chuàng)造社。1914年留學(xué)日本。全詩語言清新樸素，句式短，韻律齊，每節(jié)四句，每句頓數(shù)大體相等，甚至連標(biāo)點都互相對應(yīng)，讀來瑯瑯上口，和諧優(yōu)美。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。[4]名家點評近代散文家徐志摩《最美的詩歌》：《天上的街市》這首詩恬淡平和，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。在《女神在詩人郭沫若的心靈視野中，天上的世界對應(yīng)著地上的世界。這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河兩岸，一年只得一度相會，但在《天上的街市》一詩中，天河變得“淺淺的”，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。詩人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。在這十二行詩句中，詩人用了四個“定然”和一個“定”字，其肯定的語氣是對一定會有美好生活的堅定信念。由此可見，在詩人的心中，人間天上是一體的。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。在詩的第一段中，詩人將明星比作街燈。地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過互喻，將天與地連成一體。[6]文學(xué)賞析《天上的街市》這首詩，是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥統(tǒng)治著。九、本 課 小 結(jié)本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，虛實結(jié)合，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。疑難解答：作者由地上的街燈想到天上的明星是一種什么手法？作者又是通過什么手法寫天上的生活的？詩人運用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃；用“美麗”形容“街市”，總寫出街市的美好；“定然”一詞，語氣肯定；從而表現(xiàn)出詩人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美好的街市（板書：天街美好）?！包c著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫作好了鋪墊?！包c” 很有表現(xiàn)力。(主題)？提示（如：詩句押韻、和諧；語氣親切；用詞準(zhǔn)確等）引導(dǎo)學(xué)生賞析第一節(jié)和第二節(jié)。）六、品味探究在這首詩中出現(xiàn)了哪些物、哪些人？明確: 街燈、明星、陳列的物品、牛郎、織女作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？ 明確: 美麗，繁華富庶，商品琳瑯滿目詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的 牛郎織女的生活有何不同？明確: 在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。b、詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活 c、街燈↓↑ →天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活明星（教師明確：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。3）劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音五、整體感知:全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想象的?請你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程。1）注意節(jié)奏緩急、音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。當(dāng)時作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。第三篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案三、背景介紹1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運動在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。此外在一些環(huán)節(jié)的處理上存在毛糙的問題，學(xué)生沒有足夠的時間去思考，課堂教學(xué)中“生成”的東西似乎少了些。在今后的教學(xué)中一定多給學(xué)生朗讀的時間。最后再說一說這節(jié)課的遺憾。“ 興趣是最好的老師?！睂W(xué)完《天上的街市》，學(xué)生為作者豐富的想象力所折服，我因勢利導(dǎo)，設(shè)計了聯(lián)想、想象訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力。語文教學(xué)不僅要注重語言的積累、感悟和運用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（四）是注重語言的積累、感悟和運用，詩歌要求學(xué)生多誦讀，因此在教學(xué)中我設(shè)計讓學(xué)生多誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實踐中增加語感,發(fā)展語感，加深領(lǐng)悟。我很尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人體驗，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷。（二）是重視讓學(xué)生聯(lián)系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀作出自己的評價。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面（一）我這節(jié)課很重視學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在誦讀實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，通過朗讀加深體驗與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不但極大的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，也使得學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入我們的語文課堂。我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得了基本的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的節(jié)奏美，發(fā)現(xiàn)詩歌的意境美。預(yù)習(xí)本課精彩點。為了彌補(bǔ)我們心中的這份遺憾，讓我們再次欣賞張韶涵的歌曲《隱形的翅膀》，把想象的翅膀插到課外。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。最后，我們用溫家寶總理的一句話來結(jié)束我們這堂課。通過對天上美好生活的描繪，表達(dá)了詩人對黑暗社會的不滿，渴望擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。４、街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。２、天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。師：詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？（出示課