藏中寄宿制管理工作總結(jié)(參考版)
2024-10-01 03:03本頁面
【正文】 XX縣區(qū)藏文中學 二0一二年七月 第8頁 共8頁。 由于部分學生家長有摩托車，每個星期往返都由家長接送，學生安全存在一定隱患。 十、存在的問題與設想 實施寄宿制管理以來，學校資源得到整合，教學質(zhì)量得到了提高，百姓得到了實惠，真正體現(xiàn)了教育的公平，但卻加重了教師的負擔，教師從早上到晚上一直為學生服務，為學生著想，也為學生方方面面的安全擔憂。自我校實施寄宿制以來，我校著力推行民族傳統(tǒng)舞蹈，地方唐卡畫，尊重本民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，通過校園民族舞和民族文化進課堂，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，讓民族文化得以傳承。總之，寄宿制學生生活經(jīng)費，我們從未停留、借支和挪作它用。為了讓國家對藏區(qū)的惠民政策得到落實，每學期，我們都及時把貧困學生（花名冊）檔案建好，及時讓學生提出申請，經(jīng)過本村審核，再由學校評審，最后由縣局通過核定，并將享受的條件和上報的結(jié)果予以公示，不可跨越每一個評審的環(huán)節(jié)。每個星期回家，我們從學校自身的情況出發(fā)，因為有學生回家要走幾十多公里的路，所以周六上午課間操都集中學生交通安全教育，然后集會交待安全事項。在交通方面：我們杜絕任何學生搭乘無牌證和超載車輛，不準學生在公路上玩耍，交待學生找明顯的地方讓車，鑒于我校地處川藏公路地段，平時車輛較多。個別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患，為此，學校始終把學生安全放在首位，充分利用升國旗儀式、集合、講座、班會、黑板報、校園廣播等形式，加強學生安全教育，使學生明白安全關(guān)系到每個家庭的幸福。農(nóng)村小學寄宿制，解決了獨生子女及留守學生“缺伴”、“孤獨”和學習枯燥的問題，形成了樂學氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強了學生自學、自理、自護、自強、自立的意識，實現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”的轉(zhuǎn)變。 六、教育資源的整合利用使工作率明顯提高 實行寄宿制，撤并了不合理的校點布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，資金投
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