第一篇：紀律作風自查報告紀律作風整頓個人自查報告(參考版)
2024-10-01 02:38本頁面
【正文】 第16頁 共16頁。 正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關(guān)干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯三分鐘熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學習，就要落伍。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。 三是處理問題理論聯(lián)系實不夠。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點學習。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面貫徹。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學習，而對其他學習的主動性不夠。主要表現(xiàn)在：一方面，學習的自覺性不強。對學習的要求不夠高，學習的內(nèi)容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯?，F(xiàn)就對照市委作風建設(shè)活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。 第五篇。 ，導(dǎo)致了教師職業(yè)價值觀的弱化。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度 ，與家長沒有及時取得聯(lián)系。 。創(chuàng)新意識不強，處理問題時老喜歡看別人的或是用一貫的老套路、老辦法。 。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。對政策理論的學習不夠，對各種政策的精神實質(zhì)還沒有吃透，工作中，難免會碰到這樣或那樣的新情況、新問題，處理起來時就不得不臨時找文件、查資料，學習政策，研究精神。在抓問題的主要矛盾時，有時沒分清主次。對理論的學習不夠，對其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運用到工作實踐中去。存有事不關(guān)已、高高掛起的思想。表現(xiàn)在。因為工作繁忙，有時會放松了學習的時間。 。 。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的刁民，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，普通話欠標準，業(yè)務(wù)知識疏淺。備課欠深鉆教材、教參和學生，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑問同事。普通話欠標準。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。 ，態(tài)度消極。在注重政治和業(yè)務(wù)學習時，在學習的深入性和系統(tǒng)上還存在很大不足，有時緊時松的現(xiàn)象，致使自己對新知識、新思維掌握不夠，了解不透。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點學習。學習過程中，雖然認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面貫徹。自己較注重單位安排的各種政治、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1