【正文】 、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度 ，與家長沒有及時取得聯(lián)系。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。對理論的學習不夠，對其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運用到工作實踐中去。 。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，普通話欠標準，業(yè)務知識疏淺。 ，態(tài)度消極。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠。 第四篇：紀律作風自查報告為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下： 。堅持理論聯(lián)系實際，開動腦筋進行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。對學習政治素質(zhì)敏感性抱有滿足感，在專業(yè)素質(zhì)的學習更新上，腳步顯得遲緩。 （三）嚴于律己，保持清正廉潔。工作方面：工作中能夠做到求真務實、勤奮努力。二是時刻牢記黨的宗旨。加強學習，努力提高理論水平和政治素質(zhì)是履行好自己肩負職責的重要保障。對領導交辦的各項工作，不推諉、不拖延，高效率、快節(jié)奏、高質(zhì)量地完成。缺乏工作的積極性、主動性、進取性，超前服務意識還不夠強，經(jīng)常處于被動服務、奉命行事、落實任務，不能站在全局的高度思考問題、解決矛盾，參謀助手作用發(fā)揮的還不夠好。由于平時忙于一般性事務、會務比較多，對理論知識的學習不夠深入，特別是在時間上難以長期保證?，F(xiàn)在對照工作實際，做如下剖析： 一、不斷加強學習，逐步提升作風意識 自從開展機關作風教育整頓活動以來，我嚴格按照鎮(zhèn)黨委、政府的要求，在辦公室的統(tǒng)一安排部署下，積極參加學習，認真查找問題。處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔。進一步增強紀律觀念、紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性煅煉，遵紀守法、廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。做到在精學、深學上下功夫，堅持在常學常用上做文章，努力把科學理論轉化為指導工作的思路和方法，轉化為抓落實的實踐，增強工作的原則性、系統(tǒng)性和預見性。 二、對照要求，檢查不足思想方面。對領導尊重，對同事坦誠，無論對上對下、對內(nèi)對外，都做到了尊重、理解、真誠。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照開展領導干部作風整頓建設活動的要求，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，保持振奮的精神和良好的作風，把思想和行動統(tǒng)一到中央和省、市委的部署上來，全面加強思想作風、學風、工作作風、領導作風、干部生活作風建設，努力提高工作水平，真心實意為人民群眾做好事、辦實事，以實際行動樹立人民公仆的良好形象，真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責。在具體工作中體現(xiàn)出來的是缺乏創(chuàng)新意識。不斷提出改進工作的新辦法、新思路，努力推進工作再上新水平。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。 3）.學習重點不清。 ，課堂教學語言欠精煉。我沒有那么大的耐心。 。 。因為思想解放程度不夠，干起工作來仍有些默守陳規(guī)，拘泥于老觀念、老經(jīng)驗，不能放開思維，用實事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務。消極的工作心態(tài)，導致教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。沒改變那種要我學為我要學的良好學習習慣。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之。以往我總認為，只要能把本質(zhì)工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧