北師大版七上第3課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光word教案1(參考版)
2024-12-03 04:38本頁(yè)面
【正文】 大年初一清晨，舜率領(lǐng)部落居民在宗廟舉行了隆重的禪讓儀式，正式傳 位于禹。不過(guò)，我說(shuō)的這些話，你都清楚，只要堅(jiān)持做下去，我就放心了。 舜：登上聯(lián)盟首領(lǐng)的位子要精誠(chéng)專一，實(shí)行中正之道。 旁白：大禹看到再推辭下去就失去了為人之道，也違背了舜的意志和天下民心，便點(diǎn)頭答應(yīng)了。這是天意，神鬼皆服，鬼卜占筮也是如此。舜的主意已定，繼續(xù)說(shuō)服禹。 舜：聯(lián)盟 首領(lǐng)相繼的次序應(yīng)在你身上，你再不要推辭了。皋陶以刑布德，百姓都信服他。我在位已 30 年了，現(xiàn)在年事已高，你有大功大德，這個(gè)位子應(yīng)該傳給你。 舜：禹啊，你治水立了大功，從治水一事，可以看出你的賢能。舜接受各地諸侯的建議，決定把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子讓給禹。 課本劇二 舜禪讓禹 旁白：禹在劈開黃河入海處的那座大山后，終于把天 下的水患治住了。以舜的孝德厚美，治理天下不至于昏庸邪惡吧？ 堯：好吧！讓我考驗(yàn)考驗(yàn)他！現(xiàn)在我把兩個(gè)女兒嫁給他，從修身、齊家方面，來(lái)觀察他有沒(méi)有治國(guó)、平天下的能力。 堯：我在位已經(jīng)幾十年了，你們誰(shuí)能順應(yīng)天命取代我呢？ 首領(lǐng)們：我們德 行鄙陋，不配即位。 由于最初是象推廣開來(lái)的，后人為了紀(jì)念他，就把這種棋稱為 “ 象棋 ” 。舜看到象弟掌握了用兵之道，就封他做了掌 握全國(guó)軍權(quán)的大官。 ” 從此，象刻苦學(xué)習(xí)，很快就弄懂了弈棋的門道。象看了好多天，有個(gè)老人看他像個(gè)浪蕩之子，就對(duì)他說(shuō)： “ 小后生，你還年輕，應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)為人做事的本事呀！你 愿種田，還是愿意學(xué)手藝？ ” 象說(shuō)： “ 我什么也不懂，只想學(xué)玩的本領(lǐng)。象頗感興趣，就天天看弈棋。象在旁邊站了好長(zhǎng)時(shí)間，老人也未曾覺(jué)察。舜見(jiàn)弟不成才，又很浪蕩，以國(guó)事為重拒絕了繼母之夢(mèng)求。 指導(dǎo)教師：劉蘊(yùn)蓮 (大蓮市西崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 ) 附錄一 象棋的來(lái)歷 象是舜的繼母所生，從小嬌生慣養(yǎng)，飽食終日，無(wú)所事事。從培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)搜集、整理歷史資料和與他人合作、交流的能力。 遷移應(yīng)用（課后作業(yè)） 要求學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，自擬題目，談感受、體會(huì)、收獲和啟示，并放入個(gè)人檔案袋中。 課堂小結(jié) １ .學(xué)生小結(jié)：可小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，也可以談體會(huì)、啟示和收獲。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與生活相結(jié)合的意識(shí)，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。 教師活動(dòng)：組織學(xué)生討論 “ 堵 ” 與 “ 疏 ” 兩種不同治水方案的弊與利，用現(xiàn)實(shí)生活中的一二個(gè)具體事例，說(shuō)明二者的不同功 能。 大禹治水 主持人組織本組同學(xué)先講述大禹治水的幾個(gè)小故事（略），再由此發(fā)表從 “ 大禹治水 ”
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