四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計范文模版(參考版)
2024-09-30 03:51本頁面
【正文】 （很合理啊，你有何想法？）：在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)（板書）四、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：科學(xué)地合理安排時間（沏茶問題）洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）。：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）4．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？ 出示課件（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認(rèn)真讀書。剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。請同學(xué)用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進行）：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結(jié)：我們在幫助小明安排沏茶這件事情時，首先清楚做事的順序，又合理的利用了等待的時間，這是數(shù)學(xué)中的一種優(yōu)化思想。7．動手操作，主動探究：（1）學(xué)生動手?jǐn)[出方案，師巡視（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時間預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋1＋8＋+2+1+1＝14（分鐘）師：對于這兩個方案，那個更好呢？師：請同學(xué)們點評。二、動手操作，主動探究1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊??一邊??”造句。教學(xué)重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。很高興能和你們度過愉快的40分鐘，謝謝同學(xué)們。六、作業(yè)送大家一句培根的名言。（2）學(xué)生交流。烙餅所需最短時間=烙餅的張數(shù)烙餅一面的時間（1張餅除外）四、知識反饋，應(yīng)用拓展第105頁的做一做。我們找到了烙兩張餅和三張餅的最節(jié)省時間的方法，現(xiàn)在不擺圓片，結(jié)合烙2張3張餅的方法怎樣烙4張、5張、甚至更多呢？四人小組任選一種討論交流……說清楚、算明白然后寫在本子上。方法2：9分鐘。生匯報。以最短的時間烙好兩張餅，這就是烙兩張餅的最優(yōu)方法。這樣做好嗎？這樣的安排合理嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)烙餅中午到了，媽媽開始烙餅招待李阿姨。就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化”。合理利用等待時間。怎樣才能讓客人盡快喝上茶呢？請拿出你準(zhǔn)備的工序卡片來擺一擺，然后在本子上算出你所需要的時間；沒有準(zhǔn)備卡片的同學(xué)先在本子上先寫出你沏茶的先后順序，再算出所需要的時間。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：工序卡片、圓片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑引趣師：?！?，小明家來客人了，（出示主題圖）媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：通過沏茶、烙餅的簡單事例分析，初步認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生通過自己的觀察、計算、動手實踐和小組間的交流來得到最優(yōu)化的方案，這樣會對知識的形成理解的更加深刻。在不同層次的練習(xí)題當(dāng)中，讓學(xué)生逐步體會合理安排時間的必要性，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣，提高解決實際問題的能力。六、板書設(shè)計：合理安排時間（科學(xué)）先后順序 + 1 + 8 + 1 =（11分鐘）洗水壺→ 接水→ 燒 水 →沏茶洗茶杯 找茶葉[教學(xué)反思] 課前反思：《合理安排時間》這節(jié)課，我通過“從具體情境中體驗合理安排時間的好處，體驗合理安排時間的需要，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，學(xué)會選擇合理的方法解決問題，最后拓展延伸”這一教學(xué)思路來設(shè)計的。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的烙印，給學(xué)生以啟迪。”把這句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。誰能說說自己的收獲和體會呢？2．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。]四、課堂總結(jié)?；谶@樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。] （機動練習(xí)）：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。4．學(xué)生列舉生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的實例。(3)早上小惠一邊吃早點一邊聽廣播。（出示課件：（1）為了節(jié)省時間，小丁邊乘公交車邊認(rèn)真看書。]三、實踐應(yīng)用“做一做”的第一題。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。5．小結(jié)[設(shè)計意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先運用了課本上的生活中熟知的情境為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：那什么事情可以同時做呢？ 2．學(xué)生自主設(shè)計方案。原來是李阿姨到小明家做客。]二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。[設(shè)計意圖：簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。2．剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。教學(xué)過程：一、課前活動，引出話題。難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間、節(jié)約時間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。學(xué)情分析由于本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，雖然他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但生活經(jīng)驗不足，注意力集中時間短
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1