茶文化思想的高校教育管理模式構建(參考版)
2024-09-29 18:29本頁面
【正文】 高校教育管理模式構建的實施路徑包括：聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)整合茶文化思想元素、明確教育管理各主體職能防止出現工作短板、以班級為單位發(fā)揮輔導員的茶文化傳遞職能、對大學生社團活動進行輔導推動茶文化傳播。 5小結 本文認為，高校作為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，需要從教育管理模式的優(yōu)化過程中，來增強大學生個體和群體的問題探究能力。筆者建議，高校從事文化傳播類課程教學的教師，應成為指導大學生社團專題活動的指導教師，學工部應對這些教師頒發(fā)聘書，并以儀式性活動來增強這些教師的榮譽感和參與感。在講座中主要應用啟發(fā)式教學，在互動中來增進大學生的體悟。具體的做法為，在主題班會活動中可以開展品茗交流、茶藝鑒賞等活動，并圍繞著培養(yǎng)大學生健康情趣和提升他們人際交往能力的目標來展開。因此，高校黨委應牽頭明確各主體的職能范疇，并建立主管領導參與的聯席會議制度來協調各自的立場。從教育管理實踐中可知，教學院系的工作特點較為靈活，畢竟他們從事著教育管理改革的具體事項。遵循形態(tài)層面茶文化向思想層面茶文化轉換的內在邏輯，整合茶文化思想元素包括：（1）在校內原則下，選擇適合的品茗形式；（2）在現行班級管理模式下，選擇合適的茶文化思想下沉路徑。通過為大學生群體提供自我心理干預和情緒控制的方法，來實現茶文化思想在應用中的落地效應。為了使茶文化思想在與高校教育管理工作的互動中，營造出和諧平和的校園生態(tài)，則需要挖掘大學生社團的職能優(yōu)勢，且發(fā)揮大學生社團的職能優(yōu)勢也能促進高校教育管理工作的下沉。關于目標協同，則要求建
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