20xx人教版高中語文必修四第4單元檢測2(參考版)
2024-12-02 19:48本頁面
【正文】 不過，寫作時(shí)切忌“ 好高騖遠(yuǎn)”，不該自己負(fù)責(zé)的，或者是自己不能負(fù)責(zé)的少寫或者不寫。救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任；教書育人是教育工作者的責(zé)任；見義勇為是責(zé)任，幫助別人是責(zé)任，愛護(hù)集體是責(zé)任，維護(hù)民族尊嚴(yán)是責(zé)任，扶貧濟(jì)困是責(zé)任 ，認(rèn)真讀書也是我們中學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任??總之，只要是應(yīng)盡的義務(wù)，或者是符合道德良心的事，我們都應(yīng)該盡到自己的所能去盡的一份責(zé)任。責(zé)任無所不在，國家興亡只是匹夫的責(zé)任之一。 2【寫作提示】 古人云：“國家興亡，匹夫有責(zé)。第二分句中的“人比黃花瘦”，第三分句中的“ 不肯過江東”分別照應(yīng)第一分句中的“婉約”和“英 氣”。詠嘆了蘇武堅(jiān)貞不屈的壯舉，贊頌了蘇武高尚的民族氣節(jié)和愛國情操。盡管世態(tài)炎涼可鑒，但是，一個(gè)愛國者的崇高精神卻是萬古長青，令人懷念。同意第二種看法。詩中“魂銷”“茫然”“雁斷”“空向”等詞無不透露出世態(tài)炎涼的感嘆，尤其是結(jié)尾兩句，派他出使的漢武帝已寢居茂陵作古，不能親眼見他完節(jié)歸來，自 己的愛國赤心得不到賞識(shí)。（ 2）等到竇嬰、袁盎進(jìn)諫陳說，景帝于是命令晁錯(cuò)穿著朝服，而在東市把他斬殺了。） 1 C （“終于達(dá)到削弱諸侯的目的”這個(gè)說法不符合文意） 1 C （由太史公曰中“變古亂常，不死則亡”可知司馬遷對晁錯(cuò)變法持貶斥的態(tài)度。） 1 C （恨，悔恨。） 1 B （ A“上”，名詞用作狀語； C“急”，使動(dòng)用法； D“衣”，名詞用作動(dòng)詞。） D （亡，逃跑。） B （ A特地征召； C 財(cái)物； D 獲罪。） C （ C 是使動(dòng)用法，其他三項(xiàng)是名詞用作狀語。） C （確實(shí)如此。i， D“倨”讀 j249。n， B“鑊”讀 hu238。⑥不得抄襲。④題目自擬。②立意自定。 請以“責(zé)任感”為話題，寫一篇 800 字左右的作文。 （ 2）非典時(shí)期，西安市長安區(qū)有叔侄三人，從疫區(qū)回來，他們 沒有回家，而是自動(dòng)將自己隔離在山坡上的舊窯洞里。龍永圖十分感慨地說，由此事可以看出，這樣的小孩子已有了 可貴的責(zé)任感。 我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項(xiàng)羽； 四、閱讀下面材料，然后按要求作文。（《李賀小傳》） 將下面文言文中畫線的部分用斜線（ ）斷句 古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。（《張衡傳》） （ 4）長吉細(xì)瘦， ， ， 。（《廉頗藺相如列傳》） （ 2）武既至海上， ， 。 ， 。 1有人說溫 庭筠的這首詩中寄寓了“人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆”，也有人認(rèn)為這首詩是“贊頌愛國者的崇高精神”的，你同意哪種看法，為什么？ 三、語言綜合運(yùn)用 1默寫。 回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。 蘇武廟 〔唐〕溫庭筠 蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。 （ 2）及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。 1把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。 C、司馬遷認(rèn)為晁錯(cuò)當(dāng)權(quán)后變更國家原有的制度，不計(jì)個(gè)人得失，是難能可貴的。 1聯(lián)系全文看，下列對司馬遷和班固評(píng)述的認(rèn)
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