教與學(xué)的秘密學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-09-28 14:54本頁(yè)面
【正文】 2017年2月24日 第10頁(yè) 共10頁(yè)。因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果。課程改革進(jìn)行到現(xiàn)在，不可否認(rèn)的是，我們面臨著太多的困擾，但是在和一些教師和學(xué)生的交談中讓我們堅(jiān)信腳下的路是正確，這場(chǎng)革命最終將會(huì)是一個(gè)雙贏，即無(wú)論我們的教師和學(xué)生都會(huì)變得更有活力，愈加熱愛(ài)他們的生活，意識(shí)到這點(diǎn)，我們的腳步更加堅(jiān)定和沉著，在我們的耳邊回蕩著佐藤先生的箴言“這場(chǎng)教育革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化。 佐藤學(xué)教授稱日本正在進(jìn)行的教育改革為“靜悄悄的革命”，他認(rèn)為，“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌發(fā)出來(lái)的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元性個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命?！闭媸潜仁裁炊几吲d。……一進(jìn)小千谷小學(xué)，迎面撲來(lái)的是學(xué)生的聲音：“歡迎到我的學(xué)校來(lái)。每次訪問(wèn)小千谷小學(xué)時(shí)，我總是感到，要在學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)這一理所當(dāng)然的事需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教育委員會(huì)、市民的真心誠(chéng)意的共同參與。當(dāng)你留心生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)豐富的生活向你展現(xiàn)的課題比比皆是。綜合實(shí)踐活動(dòng)能否成功取決于教師自己能否和學(xué)生一起愉快地學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)比什么都重要。需要指出的是，在實(shí)踐中，一些教師也嘗試將綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念運(yùn)用于學(xué)科學(xué)習(xí)中，但是認(rèn)為就是把課堂弄得熱熱鬧鬧，缺乏對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“內(nèi)涵理解”，這也就是新課改課堂被人指責(zé)為“活動(dòng)課”的原因所在。也只有這樣，我們學(xué)生才會(huì)拿出面對(duì)豐富生活的興趣，調(diào)動(dòng)所有的情感、興趣、知識(shí)、智慧投入學(xué)習(xí)之中。此外，當(dāng)面對(duì)一個(gè)真實(shí)問(wèn)題時(shí)，人往往會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的能量去全身心地投入，這種深入的探索的精神也是寶貴的。然而，現(xiàn)實(shí)卻不是分門(mén)別類地，問(wèn)題總是以復(fù)雜的、豐富的方式整體地呈現(xiàn)。佐藤學(xué)認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)和分科學(xué)習(xí)的區(qū)別在于組織方式的不同，綜合學(xué)習(xí)是以現(xiàn)實(shí)的“主題”為核心，把“知識(shí)”和“經(jīng)驗(yàn)”組織成單元的學(xué)習(xí)，而分科學(xué)習(xí)是以“內(nèi)容”為核心，把“知識(shí)”和“經(jīng)驗(yàn)”組織成單元。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解往往過(guò)于表面，這直接影響了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，一些學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課扭變成傳授課，在課堂中完成了海洋生物的“探索”，一些學(xué)校認(rèn)為是興趣活動(dòng)課的翻版，一些學(xué)校認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動(dòng)是日常緊張學(xué)習(xí)的放松操，讓學(xué)生出去走走，參觀參觀。為避免混亂，必須先要確認(rèn)一點(diǎn)，那就是，不管是綜合學(xué)習(xí)還是學(xué)科學(xué)習(xí)，都要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的課程，這一點(diǎn)上它們是相同的。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū) 綜合學(xué)習(xí)產(chǎn)生混亂的原
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