20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元長方形和正方形的周長長方形和正方形的周長教材內(nèi)容說明(參考版)
2024-12-02 19:38本頁面
【正文】 教師要鼓勵學(xué)生積極參與測量、交流活動，要了解學(xué)生 自 主學(xué)習(xí)的程度 、探索的深度和交流的廣度，了解學(xué)生是 否獲得了成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是否感受到周長與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 ● 目標(biāo) 4 的評價。主要結(jié)合解決問題和實(shí)踐活動來進(jìn)行。一方面注意觀察課堂活動中學(xué)生參與的廣度和深度，另一方面通過學(xué)生交流個性化操作方法和個性化算法來考查。主要通過課堂活動考查。另一方面通過完成教材上的有關(guān)練習(xí)來考查，必要的話，也可以設(shè) 計(jì)相應(yīng)的測試題進(jìn)行考查。 （三）目標(biāo)評價建議 ● 目標(biāo) 1 的評價。 除教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容外，還可以測量教室的門和窗的周長，跳遠(yuǎn)的沙坑周長等?！? 本節(jié)課既是本單元知識與技能的鞏固訓(xùn)練，又是所學(xué) 知識在生活中的應(yīng)用。活動二，測量校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺和羽毛球場等的周長?；顒右唬趯W(xué)校附近找一棵較粗的大樹，測量樹干的周長。 綜合與實(shí)踐，安排 1 課時（教科書 81 頁）。教材共設(shè)計(jì) 4 道題，第 1 題是直接求幾何圖形周長的練習(xí)，第 4 題是靈活運(yùn)用長方形、正方形的周長公式解決實(shí)際問題的練習(xí)，最后設(shè)計(jì)了“問題討論”。正方形的周長公式，在學(xué)生交流、比較算法的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生 自 己總結(jié)。然后讓學(xué)生列出不同的算式計(jì)算。例 2 的教學(xué)，首先讓學(xué)生指出長方形的長和寬是多少，正方形的邊長是多少，接著討論：這兩個圖形和方格紙上的兩個圖形有什么相同， 有什么不同？使學(xué)生了解兩個圖形一樣，計(jì)算要求一樣，只是邊長的表示方法不一樣。教學(xué)活動 中教師要充分利用教材設(shè)計(jì)的例題，創(chuàng)造性地組織課堂活動，抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索公式的全過程。 本節(jié)課是在學(xué)生建立了圖形周長的概念，會計(jì)算圖形周長的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。最后總結(jié) 出 長方形和正方形的周長公式。然后以學(xué)生交流的方式，首先呈現(xiàn)了計(jì)算長方形 周長的兩種方法：5 2＋ 3 2＝ 10＋ 6＝ 16（ 米）， （ 5＋ 3） 2＝ 8 2＝ 16（米）。提出“不用量，算一算下面圖形的周長”的活動要求，又通過藍(lán)靈鼠的話“把你的算法和結(jié)果與同學(xué)交流一下”，指導(dǎo)學(xué)生 自 主計(jì)算、交流算法與結(jié)果。教材安排了兩個例題。” 長方形和正方形的周長，安排 2 課時。教學(xué)例 3 時，先要讓學(xué)
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