20xx人教版語文必修三第2課祝福同步練習(xí)(參考版)
2024-12-02 14:42本頁面
【正文】 作用： ① 使文中的人和事更具真實感； ② “我 ”是貫串全文的線索； ③ 借 “我 ”的感觸揭示全文主旨； ④ 通過 “我 ”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。 答案： ? 憂怨中充滿希望 ?① 更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的 性格； ② 喚起讀者對她的深切同情； ③ 渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強了文章的感染力。 答案： 手法： ① 襯托（以動寫靜，以景襯人）； ② 分層寫景，遠近高低結(jié)合。 答案： D。 答案： A。 應(yīng)刪除的三處是： 、 、 。畢業(yè)后，他把各種④元素的名稱寫在各種⑤小紙卡上。 三、語言表達 下面一段話有不簡潔的地方，在不影響愿意的情況下，必須刪除的有三處，把要刪除部分的序號填在下面的橫線上。（不超過 10 個字） ? 文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？ 魯迅《祝福》中的 “我 ”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的 “我 ”相似。 ⒁ 年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去 …… 指出第 5 自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的 作用。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一
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