7新時期年輕后備干部選拔培養(yǎng)的調(diào)研報告_(參考版)
2024-09-26 21:03本頁面
【正文】 導師要不定期地匯報后備干部的學習情況，并且把導師的工作作為其工作考核內(nèi)容，作為其晉升的重要依據(jù)。 另外，在培養(yǎng)過程中還可以建立后備干部的導師輔導制度，為每一位后備干部確定導師。對后備干部進行分類儲備，即按照黨群、經(jīng)濟、科教文衛(wèi)、政法、行政監(jiān)管五個類別及近、中、遠期進行分類儲備和培養(yǎng)，形成合理結(jié)構(gòu)。建立后備干部的管理檔案與數(shù)據(jù)庫，把平時管理與年度目標考核結(jié)合起來，形成推動各類人才在現(xiàn)代化建設中建功立業(yè)的激勵機制，促進后備干部在各種環(huán)境和崗位上經(jīng)受鍛煉，增長才干；數(shù)據(jù)庫的主要內(nèi)容包括：后備干部基本情況、后備干部簡要登記表、民主推薦材料、考察材料、考核結(jié)果、任免情況等。建立思想工作匯報制，要求后備干部定期向所在單位黨組織和區(qū)委組織部匯報自己的思想、工作和學習情況，每年對自己工作進行總結(jié)，形成書面材料。要實行任期制，任期滿后，工作表現(xiàn)好、實績突出的提任或調(diào)任，對年齡偏大的后備干部，要及時調(diào)整，補充后備干部，促進后備干部隊伍的年輕化。沒有干部“能下”的剛性要求，后備干部難以真正到崗到位。建立進出通暢的優(yōu)勝劣汰機制，堅持動態(tài)管理。后備干部所在單位對其工作做出總結(jié)鑒定，組織部根據(jù)后備干部的表現(xiàn)進行綜合評價。建立跟蹤考察制，在學習培訓或掛職鍛煉結(jié)束后，進行考察；結(jié)合換屆、年終考察領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部同步考察后備干部，同時開展民主評議活動，讓群眾來衡量，是否符合后備干部的條件，從而增強干部的自我鍛煉意識和自律意識。 二是完善考察機制。在培訓管理上，通過研究新形勢下后備領(lǐng)導人才工作的規(guī)律和趨勢，一方面建立健全必要的規(guī)章制度，加強對培訓工作的宏觀管理，另一方面堅持在培訓中選拔、結(jié)合選拔使用進行培訓的方針，把后備干部的選拔、培訓和使用有機結(jié)合起來。在培訓形式上，堅持專題培訓與委托大專院校培訓相結(jié)合，課堂教學與實踐考察相結(jié)合，適當拓寬渠道，積極選派后備干部到全國一流高校、政府機關(guān)、企事業(yè)等單位進行各種形式的鍛煉。 一是完善培訓機制。培養(yǎng)選拔后備干部，既要重視選拔培養(yǎng)，又要重視科學管理。要根據(jù)每位年輕后備干部的特點、特長，因勢利導，對其特長進行不斷強化，直至其成為某一工作領(lǐng)域的專家、權(quán)威。”讓這些青年后備干部在開拓進取中逐步老練、成熟起來。在擴大開放和加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，勇于改革、敢于創(chuàng)新的人，往往會因種種原因而引起爭議，我們要敢用有爭議的能人，客觀公正地去衡量，根據(jù)政績來評鑒，看主流，看發(fā)展方向，不求全責備，不以偏概全。把是否經(jīng)過多崗位鍛煉，是否在幾個崗位上都能取得明顯的工作實績作為考察任用的重要依據(jù)。要本著缺什么補什么的原則，把長期在領(lǐng)導機關(guān)缺乏基層工作經(jīng)驗的后備干部交流到基層鍛煉；把長期在基層工作的后備干部交流到上級機關(guān)鍛煉培養(yǎng)；把長期在業(yè)務部門工作的后備干部交流到綜合部門鍛煉；把預提拔為主職的干部放在輔助性領(lǐng)導崗位輪崗培養(yǎng)等等。進行多崗位交流，提高綜合素質(zhì)已成為培養(yǎng)人才的重要途徑。 ，按績選人，促進后備干部走向成熟。二是推薦與自薦相結(jié)合。要堅持群眾路線，推薦后備干部生活在群眾之中，是否德才兼?zhèn)洌袩o政績或政績大小，群眾最清楚、最客觀、最直接。樹立公開、公平的觀念，擴大選人視野，拓寬選人渠道，引入競爭機制，形成有利于優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的社會環(huán)境，是新形勢下改革干部人事制度的一項重要內(nèi)容。為了使后備干部隊伍起點高、質(zhì)量好，必須定期對后備干部進行篩選，有進有出，滾動管理，使后備干部隊伍始終保持數(shù)量足、結(jié)構(gòu)好、活力強。在門類構(gòu)成中，既有黨政領(lǐng)導型人才，又有經(jīng)濟管理型人才；在層次構(gòu)成中，既要有科級后備人才，還要有股級以下初級后備人才；在梯次構(gòu)成中，既有近期即可頂上去的較為成熟的“應用型”領(lǐng)導人才，又有面向遠期的“儲備型”人才。要根據(jù)全面建設小康社會戰(zhàn)略目標的客觀要求，對各層次、各行
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