7政協(xié)關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研(參考版)
2024-09-26 20:23本頁面
【正文】 第6頁 共6頁。個別學校質(zhì)量意識不強，抓招生不遺余力，抓教學敷衍了事，短期行為嚴重，也影響了職業(yè)教育的聲譽和社會認可度。職業(yè)教育師資培養(yǎng)、培訓、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策，造成專業(yè)師資不足，質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，影響了教學質(zhì)量和效果。 （四）高素質(zhì)教師缺乏，教育教學管理水平有待提高目前，我市職業(yè)教育的師資大多數(shù)是從學校走向?qū)W校，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷。經(jīng)費拮據(jù)，辦學條件較差，也造成了現(xiàn)有師資人心不穩(wěn)。經(jīng)費短缺已經(jīng)嚴重制約著職業(yè)教育的發(fā)展和辦學水平的提高。由于我市普高過熱，不少職業(yè)學校為了吸引生源，擴大招生，只好降低收費標準，加之農(nóng)村職中一部分學生交不足學費，使職業(yè)教育經(jīng)費來源大大減少。因為兩校隸屬于不同行業(yè)，想整合調(diào)整教育資源卻難上加難。機械中專在財政沒有一分錢投入的情況下，依靠自力更生謀求發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。比較典型的如機械中專和農(nóng)機中專。突出表現(xiàn)在“你辦你的學，我招我的工”，教育、勞動、人事部門之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系。教育部門發(fā)學歷證書，勞動部門發(fā)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，不同行業(yè)又有各自的執(zhí)業(yè)證，造成學生面對重復(fù)多頭考試。一是多頭分散管理。 （二）管理體制不順，資源配置不合理職業(yè)教育特別是中職教育，是在計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來的。部分農(nóng)民思想中受“讀書無用論”的影響，對依靠科學技能勞動致富認識不足，認為在家種
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