3關(guān)于牧區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告_(參考版)
2024-08-26 15:39本頁面
【正文】 。對(duì)已參加培訓(xùn)農(nóng)牧民進(jìn)行 第 10 頁 共 10 頁 分類建檔，定期開展技能升級(jí)培訓(xùn)和國家職業(yè)資格鑒定，定期發(fā)布企業(yè)用工信息和用工推介。圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為農(nóng)牧民編寫易操作、見效快、適合對(duì)路的鄉(xiāng)土教材。 三是注重農(nóng)牧民培訓(xùn)實(shí)效。把農(nóng)牧民培訓(xùn)放到職教體系中統(tǒng)籌規(guī)劃，建立并完善管理體系和資金投入機(jī)制。當(dāng)前建議盟委、行署向自治區(qū)爭取加大對(duì)我盟農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)財(cái)政補(bǔ)助資金和指標(biāo)方面的傾斜。職業(yè)院校要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為準(zhǔn)則，開展形式多樣、長短結(jié)合的職業(yè)教育和開放式辦學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作和 “ 訂單式 ” 的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等開放式培養(yǎng)人才的新模式。對(duì)職業(yè)院校獨(dú)立或與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工廠、車間給予征地、稅收等方面的優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。 ４、深化辦學(xué)體制改革，增強(qiáng)職業(yè)院?；盍Α? ３、強(qiáng)化政府行為，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié) 調(diào)。凡是國家和自治區(qū)投入在職業(yè)教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)及時(shí)足額撥付到位，盟和旗縣市兩級(jí)財(cái)政的配套資金要按規(guī)定給予配套。自治區(qū)、盟和旗縣市三級(jí)共投入 5 億元，其中自治區(qū)本級(jí) 和盟市旗縣各配套資金 億元。 ２、在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上給予必要保障，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置。建議盟委、行署向自治區(qū)爭取盡快出臺(tái)《自治區(qū)關(guān)于免除 XX 市職業(yè)院校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉 農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)的補(bǔ)貼政策》，同時(shí)盟委、行署要制定《全盟職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，各旗縣市制定當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)觀念有待于進(jìn)一步更新，就業(yè)技能培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)仍面臨一定難度。由于沒有固定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分培訓(xùn)基地設(shè)施落后，影響農(nóng)牧民技能性培訓(xùn)的效果。農(nóng)牧民培訓(xùn)主要 以短期實(shí) 第 7 頁 共 10 頁 用技術(shù)普及培訓(xùn)為主，對(duì)農(nóng)牧民骨干的技能性和創(chuàng)業(yè)性培訓(xùn)較少，培訓(xùn)領(lǐng)域不寬。部門間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)協(xié)作，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)分屬勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、扶貧等多個(gè)部門，條塊分割，不利于整合。隨著近兩年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)及在校生的增加，職業(yè)院校教師編制和總體數(shù)量偏少的問題日趨明顯，如興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏市職教中心分別有 70 名、 23 名教師未進(jìn)編，盟職教中心、突泉職高、中旗職高也存在專業(yè)課教師緊缺問題。 專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足。如興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)債達(dá)到 萬元，中旗職高也存在負(fù)債運(yùn)行情況。職業(yè)教育普遍存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，來源渠道單一的問題。由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上重視普通教育、輕視職業(yè)教育的情況較為普遍，加之宣傳引導(dǎo)不夠，造成普職比例失調(diào)，個(gè)別地方職業(yè)教育生源
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