7學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”對(duì)照檢查材料(參考版)
2024-09-26 19:44本頁(yè)面
【正文】 下階段面臨新的形勢(shì)，新的機(jī)遇，尤其是，在新課程實(shí)施的轉(zhuǎn)型期，教師培訓(xùn)的任務(wù)更重，要求更高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更需要拿出勵(lì)精圖治、勇于開拓，銳意改革、不斷創(chuàng)新的勇氣和決心，帶領(lǐng)全校教師發(fā)奮圖強(qiáng)，再創(chuàng)佳績(jī)。但在實(shí)際工作中卻缺少新的動(dòng)力和上進(jìn)性。雖然學(xué)校建校已經(jīng)有三十多年的歷史。學(xué)校班子成員雖意識(shí)到問(wèn)題所在，也想努力地去改變現(xiàn)狀，但基于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和人事制度，也是心有余而力不足。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教師隊(duì)伍都是以來(lái)自基層中小學(xué)（幼兒園）的教師為主，從事教師培訓(xùn)工作都是“從零開始”的。我們學(xué)校從國(guó)家“八五計(jì)劃（現(xiàn)稱規(guī)劃）年”起一直是xx省師干工作先進(jìn)集體，進(jìn)入“十二五”教師專業(yè)培訓(xùn)以來(lái)，各項(xiàng)工作也是走在全省的前列，使領(lǐng)導(dǎo)班子有一定的優(yōu)越感。有些工作只停留在以會(huì)議傳達(dá)上級(jí)精神，以文件落實(shí)具體工作，在實(shí)際操作上顯得不夠務(wù)實(shí)、深入。但征求基層學(xué)校和校內(nèi)教師的意見(jiàn)較少，沒(méi)有和大家一起商量如何干好，如何做好等重要環(huán)節(jié)，有些脫離了群眾的現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)班子在考慮學(xué)校的重要
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