6談心談話制度[5篇](參考版)
2024-09-26 13:13本頁面
【正文】 第14頁 共14頁。負責談話的領導要關心和了解談話對象的思想、工作等情況，增強談心談話的針對性、有效性，做到在思想上幫助，工作上支持，生活上關心。 四、談心談話的方式和方法 談心談話采用分級負責的形式，也可根據(jù)情況由機關黨委按職責分工進行，院主要領導檢查談話制度的落實情況。 在干部工作中遇到較大困難和挫折時要及時談話、鼓勵，提高他們克服困難的信心和勇氣。在下列情況下，應及時談心談話： 發(fā)現(xiàn)領導班子和干部思想作風方面的問題要及時談話提醒，防微杜漸。談心談話工作是一項經(jīng)常性的工作，負責談話的領導，對分管范圍內(nèi)的談話對象，必須因事因人制宜，真正把握思想脈搏，及時掌握思想動態(tài)，有針對性地進行啟發(fā)教育。 聽取干警對上級和班子建設的意見、建議和要求。 二、談心談話的范圍和對象 院機關全體工作人員，各部門主要負責人。 一、談心談話的目的和作用 建立干部談心談話制度，是發(fā)揚我黨關心、愛護干部的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強干部思想政治工作的一項重要措施，是思想作風建設的有效方法。 每次談心談話都要有專門記錄，留痕備查。 談話后要抓好有關問題的督辦和落實工作。了解掌握談話對象的基本情況，提高談話質(zhì)量，達到溝通思想、促進工作的目的。黨政主要負責人成員結合分工，與相關處室工作人員，每學期至少1次；處室成員之間、學校黨政班子成員之間、學校班子與中層干部之間也要相互談心。談心談話要一對 一、面對面。 六、談話要求 堅持黨政主要負責人內(nèi)部談心談話制度。 教育疏導原則。 有的放矢原則。 實事求是原則。要營造良好的談心談話氛圍，消除彼此之間的思想顧慮，開誠布公，暢所欲言。教職員工個人有情況需要與領導交流溝通的，可主動提出談話要求。在學校行政成員分工調(diào)整、教職員工崗位調(diào)整，以及針對黨政班子成員、中層干部、普通教職員工的個性問題可進行個別談話。針對各科室、學校存在的共性問題，可進行集體談話。根據(jù)工作需要定期或不定期約請談話對象進行談心談話。干部提拔任用、調(diào)整交流時進行談話，全面客觀評價干部，聽取意見建議，并提出相關要求。了解談話對象思想情況及對組織的訴求。根據(jù)平時掌握情況和各級反映的情況，指出談話對象個人存在的問題和不足，幫助剖析根源，提出努力方向和整改措施。聽取談話對象對學校的有關意見建議。了解談話對象工作開展等情況；了解談話對象個人工作、學習、生活等情況。主要負責同志要與普通干部職工談話，每季度至少1次。班子成員要與分管股室負責人談話，每季度至少1次。主要負責同志要帶頭同領導班子成員談心，每季度至少1次；領導班子成員也要相互談心，時間一般半年一次。要本著防微杜漸、治病救人的態(tài)度，適時提醒、告誡、引導談心談話對象，耐心說服教育，幫助其提高思想認識。要從實際出發(fā)，針對談心談話對象的不同情況和特點，采取不同的方式方法，做到有的放矢，注重實效。要增強責任意識
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