7醫(yī)學類高職生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與對策(參考版)
2024-09-26 02:05本頁面
【正文】 第5頁 共5頁。 三、結(jié)語 醫(yī)學類高職生職業(yè)素養(yǎng)教育是順應高職教育人才培養(yǎng)的需要，也是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、促進學生綜合職素質(zhì)全面提升的需要。反之，若臨床指導教師的職業(yè)素養(yǎng)意識淡薄，不追求精湛的醫(yī)術(shù)，將導致學生對醫(yī)務工作產(chǎn)生懈怠心理，不思進取，形成唯利是圖的心態(tài)。醫(yī)學是一門精于實踐的學科，精湛的醫(yī)術(shù)，不僅要依靠努力鉆研相關(guān)醫(yī)學理論知識得來，更要依靠大量臨床實踐活動的歷練。臨床實習是職業(yè)教育素養(yǎng)養(yǎng)成的重要渠道，要做好臨床實習期間的教育引導。高素質(zhì)、技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的宗旨，教師在進行醫(yī)學知識教育的同時，也要關(guān)注學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，全方位培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，職業(yè)教育工作者在教育教學中要做到“率先垂范”“立德樹人”。子曰：“以教人者教己，己立才能立人。 （四）強化教師的職業(yè)素養(yǎng) “身教勝于言教”，教師的良好素養(yǎng)會給學生以強大的示范效應，使學生終身受用，久而久之，潛移默化地影響學生。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的專家和職業(yè)能手到校指導培訓，校企共同打造專兼結(jié)合的導師團隊，共同培育基于醫(yī)療行業(yè)企業(yè)
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