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關(guān)于20xx新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)

2024-09-25 13:06本頁(yè)面
  

【正文】   總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!關(guān)于2020新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以自居?! £P(guān)于2020新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)5  學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!  教育理念的轉(zhuǎn)化  新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。真正領(lǐng)會(huì)新課改的真諦,一切為了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,為了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展,為了追求語(yǔ)文教學(xué)之道的真、善、美?! 〗處熂惫非蠖唐谛?yīng),甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段?;竟Σ辉鷮?shí),基礎(chǔ)知識(shí)浮光掠影,一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,推倒舊的從來(lái)。這是沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)新課改的初衷。新課改,追求創(chuàng)新,讓學(xué)生成為課堂的主人,為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,花樣迭出的課型。  三、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,也有語(yǔ)文教學(xué)的迷失。懷疑善問(wèn)。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,清清楚楚說(shuō)話,仔仔細(xì)細(xì)讀書,認(rèn)認(rèn)真真寫文,踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。而現(xiàn)在,在充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神的前堤下,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂方式變得豐富多彩?! ⌒抡n改,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,教師在上課時(shí)更注意方法的傳授,注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運(yùn)用。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,興趣激發(fā)了,積極性被調(diào)動(dòng)了,學(xué)習(xí)熱情空前高漲。課改后,都在注重學(xué)情,注重班情,因勢(shì)利情,因勢(shì)利導(dǎo)上下足了功夫?! 《?、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?,更為多姿多彩,生?dòng)活潑。新課改,使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,不僅要不斷地更新自己的知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),而且要善于積累,善于借鑒。要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文,靠的是教師自身豐富的學(xué)識(shí)及嫻熟的教學(xué)技能。提高學(xué)生的能力,更不是靠題海戰(zhàn)術(shù)。善于借鑒,使老師們?cè)谶M(jìn)行課改時(shí),猶如插上一雙飛翔的翅膀。善于學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),使老師們新課改的理念更新。它山之石,可以攻玉?! 、鄣膫魇诤蛯W(xué)生思想情感教育的關(guān)系。我校初中語(yǔ)文教師在課改中,經(jīng)過(guò)備課組集體討論,一致認(rèn)為在教學(xué)中,應(yīng)注意了處理三個(gè)方面與教材的關(guān)系: ?、僬Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)文能力的關(guān)系。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?! ⌒抡n改下,激勵(lì)教師對(duì)教材正確的解讀。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來(lái),深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。老師講,學(xué)生做”的老套路,課堂氣氛變得生動(dòng)活躍,學(xué)生踴躍參與進(jìn)課堂中來(lái)了,真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,表現(xiàn)在:或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),或合作探究學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。變重知識(shí)傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”,變重結(jié)果為重過(guò)程,變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,在教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)了上課的新形式,新方法,一改過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,學(xué)生聽(tīng)。新課改使教師們的教學(xué)方式
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