師范生的實習(xí)心得體會三篇(參考版)
2024-09-25 12:31本頁面
【正文】 猜你感興趣的師范生的實習(xí)心得體會。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。面對的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位?？墒俏铱傆X得沒有講好，是因為我還沒有考慮到低年級學(xué)生的思維嗎?可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢?還是個謎。這問題在實習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決。一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多?！ ÷犎苏f過一個差老師在講課時是自己在自問自答，讓學(xué)生聽就ok。多提問，經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機可乘。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。我提早五分鐘到教室門口。 經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機會走上我向往已久的講臺。對年齡較小的學(xué)員可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補充進一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。我同時上兩個班級的課，因為大家年齡的不同，各自的電腦基礎(chǔ)不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理?，F(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正
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