【正文】 。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量，但我感覺到有的學生基礎(chǔ)薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。細化內(nèi)容。五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通研究語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。講清解題規(guī)律或方法。提高效率，上好講評課認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。多樣化教學，讓學生活起來高三是沉重的，學習任務(wù)相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設(shè)計教學細研學生，分層教學高考要取得成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。高三語文教學述職報告精選篇8畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著學生漸遠的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無論我們年齡大小，都會從中學到新的東西。事實證明這種循序漸進的方式很有效果，學生進過一段時間的訓練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作，并積極思考問題和收集材料。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。講評課，從題目類型、答題格式、注意問題、錯誤原因等方面對平時的每次練習、考試，都進行全面分析，建立學生的學情檔案（學生成績跟蹤調(diào)查表），認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。新授課，要細化，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。保證了高考考場上學生的做題速度。要求學生在5分鐘內(nèi)做完。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。我相信，積極地投身于高三的語文教學中去，努力為學生學好語文營造良好的環(huán)境，一定會有收獲的。所以要想提高他們的語文成績，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的興趣，因此在高三學年初為了教學的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給學生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗適時地點評和講解，激發(fā)他們對生活的熱愛，對語文的喜愛。169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點班的學生也一樣，而且對語文的興趣不濃。168班時間短，要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不可能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學生憑自己的能力能學會的不講，而余下的知識點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時間內(nèi)學生最有可能提高的部分交給學生。這兩個班特點不同，要求不同，區(qū)別很大，因而進度和授課方式也會大不相同。而我也有幸任16169兩個班的語文課。而教學計劃的制定還需要有針對性，要結(jié)合學生的特點，因此學生和班級的情況不能不考慮。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的39?，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。高考結(jié)束了，我們的學生已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)該很多。如果認為學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。概括，綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。五、反思不足在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。同時，加強了與兄弟學校等外界的聯(lián)系，及時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度。指導學生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注重培養(yǎng)審美情趣。文學名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在學生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學生分階段，有計劃地去閱讀，并且按時進行小測，了解學生的掌握情況。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量避免寫錯別字。三、注重過程首先我用了大量精力和時間首先復習了5本必修課本，并把重點放在閱讀與鑒賞表達與交流這兩個系列，讓學生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文，文言文，詩歌鑒賞，語言表達應(yīng)用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。第三階段，模擬提高階段。以專題（中學生語文試卷設(shè)計）促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。二、制定計劃按照學校要求，高三語文復習分三個階段。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學期初給自己安排的教學工作。歲末將至，一學期又快結(jié)束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績，學生也會取得可喜的成績。做細做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學生交流，使工作更加完善。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學生，密切關(guān)注高考動態(tài)。總之讓學生始體會到語文給人的樂趣，和文學的重要性。注重做好學生的心理調(diào)適工作。（4）講清解題規(guī)律和方法。（3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵學生，更能提高做題速度，培養(yǎng)學習興趣，最終提高學習效率。（2）切實做好“考后練”工作。當然教學主線自始至終圍繞考綱。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學效率。（1）運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。每個專題復習又進行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練后總結(jié)等工作。二、探索出的相關(guān)方法措施：認真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學方向。學生對語文學科不重視，缺乏學習興趣和積極性，我的教學工作較難推進。一、面臨的問題：個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔當復課工作壓力很大。現(xiàn)已到學期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊張、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅。高三語文教學述職報告精選篇5本學期我擔任高三（4）班的語文教學工作，因為這是我初次接觸高三復課教學工作，所以對一切都很陌生，剛才是教學毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。因此，在今后的教學中，應(yīng)該更積極地參與教研組活動，多聽有經(jīng)驗教師的課，尤其是復習課。作文訓練，很多時候追求篇目數(shù)量，訓練質(zhì)量不是很高。課堂教學中以教師講解為主的情況。力爭把目標落到實處。序化訓練。