【正文】 工作的指導(dǎo)。可是，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時，老師也是無計可施的!高三語文教學(xué)述職報告精選篇2這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。學(xué)生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時抽查。多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，掌握原理。向45分鐘要質(zhì)量。今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。爭對會考，重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。突破重點，注重實效。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。胡明遠老師是老教師。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。否則，前功盡棄。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，高考古詩文復(fù)習(xí)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。一、作好進度的安排從20__年的9月份開始，高三復(fù)習(xí)就全面開始?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。相信寫年終總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的高三語文教學(xué)述職報告，歡迎閱讀與收藏。高三語文教學(xué)述職報告【精選8篇】你知道高三語文教學(xué)述職報告怎么寫嗎?看看吧?；仡欉@一段時間的工作生活，想必大家收獲不少吧，不如來個總結(jié)以對過去工作做個分析和借鑒。高三語文教學(xué)述職報告精選篇1緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?！眮砀爬?。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第二階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，重點進行會考復(fù)習(xí)。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。二、復(fù)習(xí)原則與策略高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”。方向：緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會《考綱要求》。三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。重視提高課堂效率。四、復(fù)習(xí)策略用好課本，夯實基礎(chǔ)。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。我們要向語文教學(xué)本身要效率。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。此外，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。五、下一步的打算與措施目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準(zhǔn)。堅決反對滿堂灌，填鴨式。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。很少有學(xué)生在課外攻語文的。當(dāng)然，這里有語文教師的責(zé)任。自己明白要承擔(dān)的責(zé)任，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一堂課。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到它的重要；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形、成語、標(biāo)點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。這學(xué)期是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。對于錯誤一定要