秦朝一統(tǒng)教學(xué)反思(參考版)
2024-09-24 12:57本頁面
【正文】 總得來說：歷史課少不了材料的運用，精選材料，用好材料，很關(guān)鍵。通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，比如教學(xué)過程中，度量衡現(xiàn)在的使用，讓學(xué)生感悟到現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，了解歷史是為了更好的創(chuàng)造美好的明天?！ 〗虒W(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生層層探究疑難，感受歷史，感悟歷史。教學(xué)過程中，甚至將一些較難的文言文資料翻譯成白話文，既不改變歷史的史實，也做到了讓學(xué)生讀得懂、看得明白。 教學(xué)過程中，始終突出運用歷史資料，還原歷史本色。由于自身未能較好地把握學(xué)情，未能深入地引導(dǎo)學(xué)生去評價歷史人物，只是較淺地講述了一下。能夠從歷史唯物主義角度看待具體的史實。學(xué)生參與較為積極，出現(xiàn)一些閃光之處。在教學(xué)實踐過程中，對前面兩個環(huán)節(jié)處理較好，尤其是秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的舉措。由淺入深，把秦的統(tǒng)一、秦統(tǒng)一采取的措施，以及秦始皇的評價有機(jī)串聯(lián)起來。二、
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