化學(xué)教師教學(xué)心得3篇(參考版)
2024-09-24 12:28本頁面
【正文】 。2. 合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉?！ ⊥瑫r(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。 4. 合理利用其他資料?！ ?. 熟悉考試說明。 2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。 化學(xué)教師教學(xué)心得篇三： 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。 課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是找出優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)，鼓動(dòng)學(xué)生適時(shí)鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。 “三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。比如：小組討論后老師代講。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減?！ ?，以愉悅為中心教學(xué)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革?！ ∑綍r(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好， 教師備
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