小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃(參考版)
2024-09-24 10:51本頁面
【正文】 久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下?！ 、?、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上發(fā)展看好。在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習(xí)主動、自覺、知識面比較豐富。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，補(bǔ)出成效?！皫蛢?yōu)生一把，扶困難生一同上路”?！ ?yōu)秀率?！ ∥?、奮斗目標(biāo)： 合格率。學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益?！ ∫Y料、學(xué)經(jīng)驗。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量?！ ?qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。 加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性
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