20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——草船借箭(參考版)
2024-09-23 05:11本頁(yè)面
【正文】 諸葛亮為什么要這樣特別叮囑魯肅呢？聯(lián)系上文對(duì)周瑜這個(gè)人物的分析我們不難看出，周瑜雖然心胸狹窄，面善心毒，但作為東吳的都督，他當(dāng)然也不是等閑 之輩，他也是很聰明的 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)策、有肚量、有膽略 〔 2〕〔三〕采用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞 〔 3〕本課的生字有幾個(gè)也比擬難記，教師可以用以下的方法教學(xué)生進(jìn)行識(shí)記 〔 4〕古代輔佐君主的職位最高的大臣 〔 5〕聯(lián)系上文，課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明諸葛亮對(duì)完成造箭的任務(wù)挫敗周瑜的陰謀胸有成竹 〔 6〕從他需要的這些與造箭完全無(wú)關(guān)的東西來(lái)看，我們也能分析出諸葛亮對(duì)粉碎周瑜的陰謀早已胸有成竹了 。第二小題的第二問(wèn)是諸葛亮特別要求魯肅怎樣做？通過(guò)讀書(shū)，孩子們也能很快從書(shū)中找到答案： 11 不過(guò)，不能讓都督知道。另外，本段的第二問(wèn)題的第一小問(wèn)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很容易就能答出諸葛亮要魯肅為他安排船只、軍士、布幔、草把子。 本段的第二層意思是講諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀課文第二段，并且思考： 10 〔 1〕從周瑜對(duì)魯肅說(shuō)的話(huà)可以看出他是個(gè)什么樣的人？ 〔 2〕諸葛亮請(qǐng)魯肅幫哪些忙？他還特別要求魯肅怎樣做？聯(lián)系上文，課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明 諸葛亮對(duì)完成造箭的任務(wù)挫敗周瑜的陰謀胸有成竹？ 〔 3〕魯肅是怎樣向周瑜報(bào)告的？你從中看出他是個(gè)怎樣的人？ 這一大段安排三個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是讓學(xué)生弄清這一段一共講了三層意思：第一層是周瑜吩咐軍匠們不給諸葛亮準(zhǔn)備造箭材料，并派魯肅探聽(tīng)諸葛亮怎樣造箭。 由于本段人物對(duì)話(huà)較多，人物個(gè)性特點(diǎn)鮮明，所以教師在讓學(xué)生充分理解內(nèi)容的根底上有語(yǔ)氣地分角色朗讀，以到達(dá)更好地更準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)的目的。而諸葛亮那么早已對(duì)周瑜的禍心了如指掌，顯得平靜自假設(shè)，胸有成竹。 對(duì)于這一段的學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生抓住兩個(gè)人物的不同語(yǔ)言和神態(tài)，去分析兩人的不同心理活動(dòng)：周瑜面和心毒，在一句一個(gè)先生的虛假恭維之中包藏著殺 機(jī)。主動(dòng)請(qǐng)
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