20xx古詩(shī)兩首六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺送林子方教案5(參考版)
2024-09-23 05:03本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，學(xué)生還有選擇作業(yè)的權(quán)力和自由，真正表達(dá)了因材施教，照顧了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的五花八門，也表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科和其他各種學(xué)科知識(shí)間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。 ] 9 學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)：畫、說、寫、背、演、默、收集兩位詩(shī)人的詩(shī)或背寫夏天的 詩(shī)。我想和同學(xué)們說的是，文學(xué)的大門永遠(yuǎn)向是愛好它的人們敞開的，原同學(xué)們都能在更多的詩(shī)歌、閱讀中獲得美的體驗(yàn)。 [設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)詩(shī)中的契合點(diǎn)，進(jìn)行概語(yǔ)、總結(jié)、回歸、使整堂課的結(jié)構(gòu)回歸一個(gè)圓。 二、回歸整體 學(xué)完了兩首詩(shī)，夏日西湖的自然景觀，如雨后空氣，清新自然，沁人心脾。讓我們通過讀來(lái)讀出自己內(nèi)心的感受吧！ 朗讀：①自由讀②指名讀③指導(dǎo)讀 ④評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好好在哪兒，有需要提醒大家的地方嗎 8 [設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。讓我們領(lǐng)略了大自然景象的動(dòng)態(tài)美。 小結(jié)： 這首詩(shī)描寫了夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨，大自然變化。 [設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘字里行間蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。 雨中：百雨跳珠亂入船此時(shí)感受到了什么〔雨大〕 生活中見到這樣的暴雨嗎請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容 雨后：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。 ] 7 反應(yīng)： ①我找到了哪句我用來(lái)描繪 ②教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 ③想想詩(shī)中描繪了哪一種自然形象，從哪些詩(shī)句可見任選其中一句或幾句用朗讀或自己的話來(lái)描繪。 小組合作研究： ①自由朗讀詩(shī)歌，反復(fù)讀，到達(dá)瑯瑯上口。 揭題，讀題，釋題。 [設(shè)計(jì)意圖：充分地感受了這文美、景美、情美之后的誦讀，是一次提升了，聲情融匯地讀
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