【正文】 。問：打印機(jī)和 U盤單價(jià)各是多少？ 2有一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大 2，如果把個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字對調(diào)，所得的兩位數(shù)比原數(shù)小 18，求這個(gè)兩位數(shù)是多少？ 2三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，它們的和為 108，求這三個(gè)數(shù)。問：果園里有蘋果樹、梨樹各多少棵？ 一個(gè)兩位數(shù)，各位數(shù)字之和的 4倍正好比這個(gè)數(shù)少 9，這個(gè)兩位數(shù)最大是多少？ 2運(yùn)一批西瓜，如果用 2輛大卡車和 6輛小卡車運(yùn)， 15 次可以運(yùn)完；如果用 9 輛大卡車和 5輛小卡車運(yùn)， 5次可以運(yùn)完。問：一共就有多少蘑菇？ 1果園里有梨樹若干棵，蘋果樹是梨樹的 3倍。問：一共裝了多少大箱？多少小箱？ 1牧場上的青草每天勻速生長，已知這片草可供 15 頭牛吃 20 天，或者供 84 只羊吃 10 天，如果 4只羊吃草量相當(dāng)于 1頭牛的吃草量。問：每人擦多少 塊正好擦完？ 1果蔬農(nóng)場將 855千克的圣女果分裝在大小兩種紙箱里，每只大箱裝 6千克，每只小箱裝 。問：兔場有大、中、小兔子各多少只？ 1甲倉庫有大米 76 噸，乙倉庫有大米 46 噸，現(xiàn)在甲倉庫每天進(jìn)大米 5噸，乙倉庫每天進(jìn)大米 29 噸，多少天后乙倉庫的大米是甲倉庫的 3倍？ 1同學(xué)們乘車郊外游玩，如果每輛車坐 60人，就余下 25 人的座位；如果每輛坐 55 人，就空出 10人的座位。問：小明有拾元、伍元和壹元的各多少張？ 1有大兔、中兔和小兔共 97只，一餐午 飯共吃掉蘑菇 854個(gè)，已知每只大兔子吃 13個(gè)，每只中兔子吃 9個(gè)，每只小兔子吃 6個(gè)?，F(xiàn)有三種小蟲共 43只，共有 294條腿和 39對翅膀。 五年級(jí)組織爬山活動(dòng)，上山用了 3小時(shí)到達(dá)離山頂還有 ，如果從山頂沿原路下山，就要用 4小時(shí)，已知下山的速度是上山的 2倍，問：從山腳到山頂?shù)纳铰酚卸嚅L ? 王師傅加工一批零件，如果每天加工 75 個(gè)，就可以比原計(jì)劃提前 4天完成任務(wù)；如果每天加工 50個(gè)就會(huì)比原計(jì)劃推遲 3天完成。問井有多深？ 商店里有一批服裝，賣掉 90套女裝后，剩下的服裝中，男裝是女裝的 2倍 ，又賣掉 378套男裝后，剩下的女裝是男裝的 5倍。問：這條鯊魚有多長？ 一道除法算式中，商是除數(shù)的 7倍，除數(shù)是余數(shù)的 4倍，商與除數(shù)、余數(shù)的和是 528。如果小蘭只買小鴨、小雞、小兔各 1只，則應(yīng)付多少元？ 【例 4】 8頭梅花鹿和 13只羊每天共吃青草 182千克， 13 頭梅花鹿和 8只羊每天共吃青草 217千克。 【例 11】東西兩鎮(zhèn)相距 3450 米，甲、乙從東鎮(zhèn)，丙從西鎮(zhèn)同時(shí)出發(fā)相向而行，甲、乙、丙速度分別是每分鐘 4 50、 60米，那么多少分鐘后乙正好在甲、丙的中間？ 【例 12】小余買兩種練習(xí)本若干本，單價(jià)分別是 1元和 1元 5角，共付出 12元，問：兩種本子各買了多少本？ 消去法解題 【例 1】甲買了 8盒糖和 5盒蛋糕共用去 171元，乙買了 5盒糖和 2盒蛋糕共用去 90元。飛機(jī)去時(shí)順風(fēng)，飛行速度每小時(shí) 1500千米，返回時(shí)逆風(fēng)，速度是每小時(shí) 1200千米。問：小余三種郵票各購多少張？ 【例 8】某校五、六年級(jí)師生秋游去公園劃竹筏，若每筏坐 12人，則少 3個(gè)竹筏；若每 筏坐 14 人，則多出 4個(gè)竹筏。問乙的成績是多少？ 【例 6】 414是三個(gè)數(shù)的和，這三個(gè)數(shù)分別能被 7整除，所得的商相同。甲桶原來有油多少千克？ 【例 3】甲乙丙三人，甲的年齡是乙的 2倍時(shí)，丙是 20 歲，當(dāng)乙的年齡是丙的 2倍時(shí)，甲 35 歲，那么甲 65歲時(shí)，丙是多少歲？ 【例 4】甲、乙、丙、丁四人今年分別是 1 1 1 9歲?！? 第五篇：列方程解應(yīng)用題 列方程 解應(yīng)用題 【例 1】水果店運(yùn)來的西瓜的個(gè)數(shù)是白蘭瓜的個(gè)數(shù)的 2倍，如果每天賣白蘭瓜 40個(gè)，西瓜 50 個(gè)，若干天后賣完白蘭瓜時(shí)，西瓜還剩 360個(gè)。大洋洲的面積是多少萬平方千米？ 【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的自主探究，展示交流的基礎(chǔ)，再通過此環(huán)節(jié)的師生、生生交流、討論，學(xué)生始終在積極的狀態(tài)下主動(dòng)地理解題中數(shù)量之間的關(guān)系。 先畫線段圖，再根據(jù)線段圖找出所有等量關(guān)系式并 列方程解下題。獵豹的速度比大象的 2倍還多 30 千米。】 三、鞏固新知 拓展應(yīng)用 根據(jù)下列句子說出題目中的的等量關(guān)系式。在師生，生生之間的學(xué)習(xí)交流中獲取知識(shí)，養(yǎng)成傾聽他人意見的習(xí)慣。 驗(yàn)算并寫答語。 找出題中的等量關(guān)系，列出方程。先由學(xué)生獨(dú)立總結(jié)匯報(bào)，全班交流訂正。 解方程，展示交流。（ 1）黑色皮的塊數(shù) 2 4=白色皮的塊數(shù)。 找等量關(guān)系，列方程。學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題：黑色皮有多少塊？ 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的事物談話引入本節(jié)課，學(xué)生通過觀察足球上的花紋，不僅知道了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)課本以外的知識(shí)，從而喚起學(xué)生的求知欲望。 【設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小互動(dòng)，既消除了學(xué)生緊張的情緒，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激情引趣 （出示足球）教師和學(xué)生通過談話引入本課，再引導(dǎo)學(xué)生觀察足球上的花紋有什么特點(diǎn)？學(xué)生說出：足球上的白色皮是六邊形，黑色皮是五邊形。 三、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排 課前互動(dòng) 課前教師出一個(gè)字謎：這個(gè)字由橫和豎組成，橫的數(shù)量是豎的數(shù)量的 3倍，打一個(gè)字。本課要教會(huì)學(xué)生閱讀、分析應(yīng)用題的方法、驗(yàn)算的方法，從不同角度思考問題的方法。線段圖能使數(shù)量關(guān)系明顯地呈現(xiàn)出來，有助于幫助學(xué)生設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系和列出方程。在準(zhǔn)備階段的練習(xí)題中，不論是數(shù)量關(guān)系和解題的方法對學(xué)習(xí)都具有遷移的作用，利用這一原理可引導(dǎo)學(xué)生解題，這既能培養(yǎng)遷移推理能力，也能促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 二、對教學(xué)方法的選擇 列簡易方程解應(yīng)用題是中學(xué)列代數(shù)方程解應(yīng)用題的基礎(chǔ)，選擇教學(xué)方法時(shí)，要注意中小學(xué)教學(xué)的銜接。在算術(shù)解中，由于是逆向思考題，解法特殊，不易掌握，現(xiàn)在用方程來解，不僅思路較簡單，思路統(tǒng)一，既可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高了解應(yīng)用題的能力，是今后小學(xué)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是今后到中 學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)方程解應(yīng)用題所必須具備的知識(shí)，必須重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。對此類知識(shí)共分四個(gè)層次，首先教學(xué)比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，其次教學(xué)兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，本課內(nèi)容是第三個(gè)層次，第四是用方程和算術(shù)方法解應(yīng)用題的比較。以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真，踏踏實(shí)實(shí)和孩子們一起走好每一步。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：回顧新知 ,全課小結(jié) 通過小結(jié)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。從而培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。把學(xué)生推到主動(dòng)位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 在這些活動(dòng)中我都是以參與者的身份，融入到學(xué)生當(dāng)中，力求真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生通過觀察足球上的花紋，不僅知道了數(shù)學(xué)知識(shí)，還感受到了令一些數(shù)學(xué)家、建筑學(xué)家和化學(xué)家著迷完美的球形結(jié)構(gòu)，從而喚起學(xué)生的求知欲望。我們教師經(jīng)常會(huì)覺得列方程解應(yīng)用題是順向思維，比孩子們之前一直用的算術(shù)方法也就是逆向思維簡單多了，可是站在孩子們的角度，我認(rèn)為學(xué)生在剛剛接觸列方程解應(yīng)用題時(shí)，對于一部分接受慢的孩子來說應(yīng)該是很難的，因?yàn)榍八哪甑臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他都是逆向思維的，突然我們學(xué)到了方程