【正文】 ,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境 ,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。n)著我的脂膏 (gāo)；母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。ng)惡的海獅撲在我身上，啖 (d224。o)，母親呀 ，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。 ) 、影視資料 ,感受那令人振奮的一刻。 “ 然后去奔跑 ,去擁抱 ,/去迎接 ??” (1)“ 奔跑、擁抱、迎接 ” 寫(xiě)出了人們?cè)鯓拥乃枷敫星榕c心情 ?(盼望 ) (2)有感情地朗讀第 4 節(jié) 。 （三）、理解詩(shī)歌 ,誦讀悟情 “ 最后一分鐘 ”?( 四次 )表達(dá)了作者怎樣的情感 ?從詩(shī)中哪些詞句中可以看出 ? 交流 :根據(jù)學(xué)情現(xiàn)場(chǎng)生成 ,教師適當(dāng)調(diào)控引導(dǎo) (1)“ 叩問(wèn) ” 什么意思 ?“ 心跳 ” 寫(xiě)出了人們?cè)鯓拥男那??(激動(dòng) ) (2)有感情地朗讀第 1 節(jié) “ 是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 /輕輕呼喊著那個(gè)名字 :/ 香港 ,香港 ,我們的心 !” (1)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀 ?(激動(dòng)、自豪 ) (2)為什么會(huì)如此激動(dòng)、自豪 ?(旗桿就像是挺直了中國(guó)人的脊梁 ,旗幟就像是展開(kāi)的香港的土地和天空 ,主權(quán)的回歸 ,領(lǐng)土的完整 ) (3)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié) “ 百年的痛苦和歡樂(lè) ,/都穿過(guò)這一滴淚珠 ,/使大海沸騰 !” (1)“ 使大海沸騰 ” 是什么意思 ?(“ 使大海沸騰 ” 是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情 ,非常強(qiáng)烈 ,非常深厚 ,仿佛能使大海沸騰似的。 認(rèn)識(shí)生字 :叩、剎、硝、髓、鑄 讀記詞語(yǔ) :叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根 ,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。不 懂的詩(shī)句提出來(lái) ,和小組同學(xué)一起討論討論。 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ) ,可以在小組內(nèi)互相交流。學(xué)生讀課題。 (課件展示 :香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景 )學(xué)生觀看錄像。在那一刻 ,美麗的紫荊 花在香港四處開(kāi)放 ,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng) ,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。 (課件展示 :屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊 ) ,1997 年 7 月 1 日就是香港回到祖 **親懷抱的日子。 四、教學(xué)方法： 討論法、談話(huà)法、探究法等綜合運(yùn)用。 三、重 點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn) :理解詩(shī)歌的內(nèi)容 ,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 ,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 ,朗讀時(shí)注意停頓、語(yǔ)氣 ,感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。因此教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料 ,先學(xué)生自主地了解香港 ,再借助多媒體 ,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。但對(duì)當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義 ,感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 ,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。 有感情地朗讀全詩(shī)。 ① 讀第 4 小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。 B、 “ 發(fā)黃的舊條 約 ” 指什么？ C、 “ 那深入骨髓的傷痛 ” 指什么？ ③ 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？ “ 使大海沸騰 ” 怎樣理解？ ④ 看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。 )②“ 虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕 ” 怎樣理解？交流資料。 ① 自主學(xué)習(xí)第 3 節(jié)。讀第一小節(jié)。） ③“ 叩問(wèn) ” 怎樣理解？所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕 地讀最后一句。 ① 指名讀第 1 小節(jié)。 作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？ 四、研讀課文，讀中感悟。 ” “ 然后去奔跑，去擁抱，/去迎接 ??” 等。 讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃？ 請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)。 三、誦讀詩(shī)歌，激蕩情感。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章 ，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的 熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如 “ 旗幟 ” ，“ 旗桿 ” ， “ 寂靜 ” 的場(chǎng)面， “ 微微顫抖的嘴唇 ” ， “ 在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊 ” 等。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去 “ 傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程 ” 。詩(shī)中 “ 那深入骨髓的傷痛 ” 是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。 脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。 要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。 這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌 —— 《 最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！ 二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。與祖國(guó)分離 150 年的香港，將重新回到祖 **親的懷抱。世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。 教學(xué)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激情讀詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱 愛(ài)祖國(guó)的情感。 了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。多年的屈辱終于揮之而去， “ 使大海歡騰 ” 的那種場(chǎng)面。 （ 2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。 學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。 （ 1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。 二、交流學(xué)生課前收集的資料 學(xué)生從 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港被割讓的歷史 ” 等，從而加深對(duì)香港的了解。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。 六、布置作業(yè) 閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。 五、總結(jié)升華 讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？ （中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。） 讀第 4 節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？ （急切、盼望。）有感情地朗讀第 3 節(jié)。）讀出這種情感。 相互交流： 了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。 或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交 流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。對(duì)，就是香港回到祖 **親懷抱的日子。 【課前準(zhǔn)備】 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香 港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。 了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 11 這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。 在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景）。這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。 而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。 雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。如聯(lián)系虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。讓學(xué)生透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心聲吧！ 謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話(huà)語(yǔ)中，我聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)國(guó)情。 親愛(ài)的觀眾朋友，我是 “ 中心 ” 電視臺(tái)的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)。 （五）美讀，配樂(lè)合作，入情入境 師生合作，配樂(lè)朗讀課文。（相機(jī)板書(shū) “ 欣喜淚 ” 、 “ 屈辱恨 ” 、 “ 祝福心 ” ） （四）賽讀， “ 聲情并茂 ” ，評(píng)價(jià) “ 朗讀 ” 隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（ 5 人），分小節(jié)朗讀課文。 （三）品讀，擇法悟情，對(duì)話(huà)文本 同桌互讀感受最深的詩(shī)句，體會(huì)情感。（深入骨髓） 給多音字 “ 悄 ” 的不同讀音組詞。（硝煙） （ 5）形容寂靜無(wú)聲。（脊梁） （ 3） “ 瞬間 ” 的近義詞。 （課件出示字詞：叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞： （ 1） 真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。 （課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，紫荊花兒四處開(kāi)放；這一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)?、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩(shī)篇 —— （齊讀課題）。 播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽(tīng)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為 1—— 5 星。 香港》。 學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為 1—— 5 星。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。 正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。 三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體） 四、知識(shí)拓展延伸 1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料 2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。 2．小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。 （三）創(chuàng)作性展示。 （ 3）理解：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡； 生 5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。 1860 年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。 香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。 3．品讀第 3 小節(jié)，回顧歷史。 生 1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。 1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。 2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。） （一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。 （ 3）這是怎樣的最后一分鐘？ （ 4）課外資料收集展示 （ 5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。難讀的字詞和句子多讀幾遍。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。 這幅畫(huà)面就是 7 月 1 日香港回歸交接儀式的情景。 同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？ 2．據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如： “ 香港被割讓的歷史 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 等。 教學(xué)重點(diǎn) 在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 2．有感情地朗讀課文。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱！ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 2最后一分鐘 等待 —— 升旗 —— 回憶 —— 展望 急切祝愿 設(shè)計(jì)理念： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提