7值得分享的幼教隨筆匯編【三篇】(參考版)
2024-09-23 00:18本頁(yè)面
【正文】 。比如，教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離，能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感；教師的手勢(shì)或眼神的暗示 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 能使幼兒在犯錯(cuò)時(shí)心領(lǐng)神會(huì)，自覺(jué)改正；教師在教學(xué)中運(yùn)用肢體動(dòng)作不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解。 體態(tài)語(yǔ) 人的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒與情感，可以通過(guò)面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。 ”我想孩子們應(yīng)該會(huì)對(duì)胡蘿卜有新的認(rèn)識(shí)。 ” 這樣的話孩子們很不容易理解，效果自然就會(huì)不盡如人意。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短，詞匯涉及范圍較小的語(yǔ)句。 ” 這樣就逐步畫出了魚身、魚尾、魚頭、上魚鰭、下魚鰭和魚泡泡，這種 “ 詩(shī) ” 化 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 的語(yǔ) 言不僅激起了幼兒繪畫的興趣，幫助了幼兒順利地完成了繪畫活動(dòng)，而且發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，可謂是事半功倍。在繪畫教學(xué)中，教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動(dòng)形象、簡(jiǎn)短易懂的兒歌，邊畫邊說(shuō)。 ” 在教幼兒疊衣服時(shí)，我告訴幼兒： “ 扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭。 “ 詩(shī) ” 化 富有詩(shī)意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語(yǔ)言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)幼兒擁有了自己的發(fā)現(xiàn)和看法時(shí)， 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 教師也應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，不要吝嗇 “ 嗯，真不錯(cuò) ” 、 “ 你真行 ” 、“ 你的想法很特別！ ” 等等都是不錯(cuò)的。 ” 、 “ 這件事應(yīng)該難不倒你的。鼓勵(lì)和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題不能正確解決，感到灰心與無(wú)望時(shí)，教師就要幫助幼兒，用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒去探索。如進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師講故事的語(yǔ)言就應(yīng)該夸張、生動(dòng)，富有趣味性，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸；用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼；用陰郁沉悶的怪聲 表現(xiàn)老巫婆等等，這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流、教學(xué)也會(huì)進(jìn)行得順利且充滿活力。這就是富有趣味性語(yǔ)言的魅力。有一次午飯時(shí)，孩子們很吵，于是我說(shuō)： “ 咦，我們教室里什么時(shí)候飛進(jìn)來(lái)那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯了。總之，對(duì)不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，因人用語(yǔ)，因人施教，使每個(gè)幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 因人用語(yǔ) 教師語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語(yǔ)言接受能力，力求 “ 因人用語(yǔ) ” ，比如，對(duì)性格不同的幼兒，語(yǔ)言 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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