20xx小學語文五年級下冊教案——金色的腳印教學設計(參考版)
2024-09-21 22:36本頁面
【正文】 〔五〕布置作業(yè) 以 ?相親相愛的狐貍一家 ?為題，續(xù)寫這個故事。 〔四〕總結擴展 朗讀全文并交流收獲。 5 關于課文結尾及題 目的含義，可以這樣理解： 〔 1〕這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W習。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。〕 〔 3〕我為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本領，又決定給老狐貍投送食物。咬不斷鐵鏈就咬木樁。 引導：我此刻會怎么想？ 〔 我會被老狐貍那種不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動，更會暗暗佩服老狐貍的聰明 mdash。 針對我為什么要幫助救小狐貍這一問題，應探究出如下內(nèi)容： 〔 1〕開始，我見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，我想為小狐貍解開鐵鏈。 小組內(nèi)展開討論，交流看法。
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