20xx音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)方案(參考版)
2024-09-21 22:02本頁(yè)面
【正文】 〕 板書設(shè)計(jì)： 古典音樂(lè)的搖籃 音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市 音樂(lè)之都維也納 一天也離不開(kāi)音樂(lè) 國(guó)家歌劇 院 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?音樂(lè)之都維也納 ?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 蘇教版第十冊(cè)第十五課 ?音樂(lè)之都維也納 ?是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂(lè)之都的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往 〔 2〕同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用 。 〔 設(shè)計(jì)意圖：生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)?！? 三、總結(jié)全文。 G、默讀第六自然段，自由體會(huì)。它讓音樂(lè)之都更美。 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氣氛。一 。作者連用四個(gè)金色表達(dá)金碧輝煌 。一 。抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。一 。 〔 4〕第四個(gè)問(wèn)題〔課文第五六自然段〕： 11 A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。在自主的讀書活動(dòng)后，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂(lè)氣氛，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)但凡技術(shù)的，沒(méi)有不需 要練的?？淳蹠?huì)時(shí)演奏的音樂(lè)圖片。當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你感覺(jué)怎樣請(qǐng)你帶著輕快、舒暢的心情來(lái)讀好這段話?！?3〕第三個(gè)問(wèn)題〔課文第四自然段〕： A、第四自然段：摻和什么意思 B、混合、混雜，音樂(lè)和花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)上的美感，又能給人以嗅覺(jué)上的美好享受。 10 C、用自己的話概括說(shuō)說(shuō)從哪幾方面寫維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。你能讀出來(lái)嗎 B、結(jié)合討論教師利用課件播放維也納風(fēng)光〔花壇、城市雕塑〕。想象一下你還準(zhǔn)備怎么裝飾 rarr。維也納人用了什么來(lái)裝飾音樂(lè)之都 rarr。 B、指導(dǎo)朗讀?！? 集體討論，指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)。讓學(xué)生從中選擇一個(gè)自己感興趣的方面進(jìn)行自學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生 9 之間存在個(gè)體差異性，我們要充分成認(rèn)、尊重學(xué)生個(gè)體，把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為我所用，讓學(xué)生在自學(xué)成果匯報(bào)時(shí)能取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。為了降低難度，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)：找出每個(gè)
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