六年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)[精選多篇](參考版)
2024-09-21 20:18本頁(yè)面
【正文】 總之，本學(xué)期的工作也喜也有苦，這就需要我在今后的工作中汲取經(jīng)驗(yàn)，努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。 書籍是人類進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)知識(shí)對(duì)人類的重要性，針對(duì)全班學(xué)生知識(shí)面滑動(dòng)度大小，見(jiàn)識(shí)偏狹的情況，這一學(xué)期，我大力開展 “ 走進(jìn)生活 ” 讀書讀報(bào)活動(dòng)，本學(xué)期，我班積極配合學(xué)校舉行的 “ 朗讀比賽 ” 、“ 自辦小報(bào) ” 、 “ 讀書卡展評(píng) ” 、 “ 運(yùn)用好詞好句寫一篇作文 ” 的競(jìng)賽等。 本學(xué)期特別注重學(xué)生的書寫能力，在每節(jié)的寫字課中，我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)，并在班級(jí)中多次舉行書法比賽活動(dòng)，學(xué)生的書寫能力得到很大的提高。本學(xué)期幫助的對(duì)象是翁敬杰、翁秀，以 “ 降低要求，增強(qiáng)信心，逐步提高 ” 為轉(zhuǎn)后；理念，采取不同的形式加以導(dǎo)，取得了較好的成績(jī)。 三、培優(yōu)轉(zhuǎn)后，成績(jī)喜人。因此，在本學(xué)期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓學(xué)生自己去開展活動(dòng)，如： “ 我是班級(jí)的小主人 ” 主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。 斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出： “ 記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人。 抓住有利契機(jī)，把握學(xué)生思想活動(dòng)的 動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)教育。 做為一個(gè)班主任的我，應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實(shí)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。 三、存在的問(wèn) 題 本學(xué)期，我們班雖然做了許多工作，取得了不少成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但成績(jī)與不足是并存的，如怎樣更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性？如何增強(qiáng)學(xué)生的自律性，提高學(xué)生的自我管理能力？怎樣增進(jìn)與各學(xué)科教師的及時(shí)溝通，以便更迅捷更全面地掌握學(xué)生的表現(xiàn)？如何更有效地爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與和配合，形成教育合力？都有待于進(jìn)一步探索和提高。 本學(xué)期我們班獲得的榮譽(yù)主要有以下幾方面：獲得 10 多次的四項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗，超過(guò)期初定的 “9 次流動(dòng)紅旗 ” 的目標(biāo)；在慶 “ 六一 ” 學(xué)校書畫展覽評(píng)比中，利生同學(xué)的美術(shù)作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在慶 “ 六一 ” 學(xué)校文娛匯演比賽中，班級(jí)選送的舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》獲得二等獎(jiǎng)；班長(zhǎng)曾柯嘉同學(xué)被評(píng)為該學(xué)區(qū)三好學(xué)生。 二、取得的成績(jī) 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師和同學(xué)們的努力下， X（ 1）班形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生各方面的能力蒸蒸日上，班級(jí)面貌日新月異，成為學(xué)校其他班級(jí)的典范，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的稱贊 。然后在班會(huì)課上，組織學(xué)生探討了愛(ài)情與友情的區(qū)別，認(rèn)識(shí)生命的起源、愛(ài)情的美好與友情的珍貴，開展了一次生動(dòng)活潑的青春期教育。這就是被同學(xué)們起哄的 “ 情書 ” 事件經(jīng)過(guò)。下課后，我馬上調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事情真相： X 和 X 是一對(duì)好朋友，上數(shù)學(xué)課時(shí)，她們?cè)趥骷垪l談悄悄話，相互詢問(wèn)和介紹暑假的活動(dòng)安排。 ” 同學(xué)們聽了，哈哈大笑。比如有一天上午，第一節(jié)數(shù)學(xué)課下課了，我抱著學(xué)生的作業(yè)本剛走進(jìn)教室，學(xué)生一看到我，馬上就興高采烈地大叫著告訴我： “X 老師，咱們班有人寫 ‘ 情書 ’ 給 X 啦！ ”其他同學(xué)也跟著起哄。 及時(shí)而妥善處理班級(jí)突發(fā)事件 班內(nèi) 常見(jiàn)的突發(fā)事件紛繁復(fù)雜，多種多樣，一般大都具有偶然性與突發(fā)性、經(jīng)常性與客觀性、可知性與可能性等特征。每一次活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生自己選主持人，自己組織節(jié)目，老師從旁指點(diǎn)，結(jié)果完滿成功。如 “ 慶 ‘ 六一 ’ 聯(lián)歡會(huì) ” 、 “ 手工作品展覽評(píng)比 ” 、 “ 書畫作品展覽評(píng)比 ” 、 “ 優(yōu)秀作業(yè)展覽評(píng)比 ” 、 “ 主題黑板報(bào)展覽評(píng)比 ” 、 “‘ 珍愛(ài)生命 ’ 演講賽 ” 等。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，全班形成了一股充滿正氣的濃厚氛圍。此外，大家一起完善上學(xué)期制訂的班規(guī)，通過(guò)小組評(píng)比，更加嚴(yán)格地
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