【正文】 。 ，獲得概念性理解。 ，尤其是對資料進行分析整理。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據。 在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。 “ 環(huán)境和我們 ” 單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因 ，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。 “ 微小世界 ” 單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。 、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。 、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。 。 ，讀學過的民謠。 。 、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。 。教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌 握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 六年級下冊工作計劃 篇 4 一，學生的知識、能力、習慣和態(tài)度 六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動 。 、了 解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理 。 ，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略 。 《新課程標準》的要求，嚴格按 “ 學程導航 ” 范式認真?zhèn)湔n與上課，積極構建活力課堂。如對教材的研究措施，對學生的研究措施，對教法的研究措施，與家長的溝通措施，自身提高的措施等。 。 、新事物，關注與科學有關的社會問題。 ，愛提問。 ，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發(fā)展的。 ，喜歡用學到的知識解決生活中的 39。 。 ，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。 ，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。 過程與方法： ，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等。 ，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。 知識與技能： ，要以收集到的事實證據為基礎，證據 的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 ，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。 、準備各類探究活動材料提供有結構材料 。為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍 。 、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力 。 本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平： ，特別是小學科學課中關于 “ 科學探究學習 ” 的理論和實際操作技能的思想與方法 。 教學難點： 。 我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證，集中體現(xiàn)《課標》新理念，特別是引進了法國“ 做中學 ” 的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺。 《科學》六年級下冊是在六年級上的基礎上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。根據上學期所暴露的實驗條例不清、問答問題理解不清等主要問題，加強訓練、背誦和講解，爭取在本學期取得較大進步。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有 相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。在新學期針對存在問題，多請教其他教師、多聽課、對教材深入研究，爭取在新學期取得較大進步。 課時安排： 第一周：我栽種的植物 第二周：向動物朋友學習 第三周：橋 我設計的橋 第四周：立線浮雕 立紙浮雕 第五周：變化的柱子 第六周：盒子造型游戲 第七周：綜合紙版畫 第八周：冷色和暖色 第九周：暖色調的畫 第十周：畫情緒（一、二） 第十一周：奇怪的圖形（一、二） 第十二周：畫汗衫 第十三周：兒歌、童話配畫 第十四周：語言、神話配畫 第十五周：陶藝（一、二、三） 第十六周：現(xiàn)代建筑 第十七周：我造的未來建筑 第十八周：中國古代青銅藝術 第十九周：復習考試 六年級下冊工作計劃 篇 3 一、教師、學生情況分析 教師自身的分析包括教學本年級學科的優(yōu)勢、困難和問題預測，對這一學科的了解、學習情況：對學生的分析從定性分析 (動機、興趣、習慣養(yǎng)成、班風、學風、教師對班級的基本評價 )和定量分析 (上學年或學期考試和考查成績的數據分析、發(fā)現(xiàn)的問題、有利和不利因素、困難和問題預測 )兩方面進行。 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 完成任務的措施： 認真?zhèn)湔n、上課。 教學重點難點： 教學重點： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。 在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。 教學目的任務： 注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。 深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。 運用已學過的美術知識進行綜合練習。 運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。 了解木版畫的制作方法，并進行制作。 學習簡單的構圖知識。 四、教學內容： 欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。 培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。 要求： 初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操 。 三、教學的目標和要求： 目標： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好 。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操 。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好 。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。 六、課時安排 六年級下學期數學教學安排了 60 課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活： 一、負數（ 3 課時） 二、圓柱與圓錐（ 9 課時） 1．圓柱 ?????????????????????6 課時左右 2． 圓錐 ?????????????????????2 課時左右 整理和復習 ????????????????????1 課時 三、比例（ 14 課時） 1．比例的意義和性質 ?????????????4 課時左右 2．正比例和反比例的意義 ?????????????4 課時左右 3．比例的應用 ????????5 課時左右 整理和復習 ???????????????????1 課時 自行車里的數學 ?????????????????1 課時 四、統(tǒng)計（ 2 課時） 節(jié)約用水 ????????????????????1 課時 五、數學廣角（ 3 課時） 六、整理和復習（ 27 課時） 1．數與代數 ???????????????????10 課時左右 2．空間與圖形 ??????????????????9 課時左右 3．統(tǒng)計與概率 ??????????????????4 課時左右 4．綜合應用 ???????????????????4 課時 六年級下冊工作計劃 篇 8 一、教材分析： 從教育理念上，強調 “ 以學生發(fā)展為本 ” 以往的教材，往往從教師的 “ 教 ” 考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學、它的理念是建立在 “ 教學中心論 ”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習、現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為 “ 以學生發(fā)展為本 ” 的理念、 二、學生知識能力分析： 音樂教育要面對全體學生，也 應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性、眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異、我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同、音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺、 三、教學任務 演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌、 聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器、 合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽、 識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型、 四、教學要求： 突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合、 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，健康發(fā)展、 使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好、 了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力、 五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂 六、教材編寫的思路是： 以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿 于始終、 以審美為中心在整個音樂教學過程（本文來自優(yōu)秀斐、斐、課、件、園）中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力、 以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考、近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓、我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會 、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材、 以（音樂）學科為基點 作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外、從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值 “ 一拍 ” 到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實 踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的 .淺顯音樂基礎知識與基本技能、 加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動、之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣 賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關、其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開 了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂、因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重 視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美、 加強綜合與滲透 音樂課的綜合性 表現(xiàn)在三個不同的層次上、其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合、其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系、其三，音樂與藝術之外的其他 相關學科間的相互聯(lián)系、其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質、當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫 穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合、 把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力、因此，激發(fā)學生的學習興 趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是 促使學生學習音樂的重要保證、在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝 術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好、 第三篇：六年級下冊工作計劃 六年級下冊工作計劃 篇 1 一、對學生情況的分析： 六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。 設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。 加強能力的培養(yǎng)。 加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。 五、教學措施 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)