第十課奧運(yùn)與天氣(參考版)
2024-11-28 19:50本頁面
【正文】 。 當(dāng)孩子們?yōu)閬嗊\(yùn)會(huì)選好了日子，并嘗試寫信給政府，為廣州最終確定比賽日期提供參考的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，也更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)課的意義，更加重視科學(xué)課的學(xué)習(xí)。 我們通過對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣關(guān)系的研究，為亞運(yùn)會(huì)選好了日子，你們?cè)敢鈱⑦@個(gè)探索成果與別人分享嗎？請(qǐng)你課后向廣州市市長張廣寧寫封信，告訴他你選擇這個(gè)日子的理由，為廣州最終確定比賽日期 提供參考。等一會(huì)就請(qǐng)市長們上來做報(bào)告，說說你選的日子。 三、拓展活動(dòng) 中國人盼了幾十年，終于讓奧運(yùn)在我們的國家舉行。讓學(xué)生作為市長上臺(tái)發(fā)言介紹，同組同學(xué)作為智囊團(tuán)補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。事先對(duì)教材、學(xué)生進(jìn)行深入的分析，根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)教案，對(duì)于一個(gè)面對(duì)課程改革，踐行新課標(biāo)的科學(xué)教 師來說，這是一個(gè)絕對(duì)要重視的問題。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)而不是通過驗(yàn)證理論獲得知識(shí)的教學(xué)方式，因此有些人認(rèn) 為不應(yīng)選擇“事先提示 8月”的設(shè)計(jì)方案，但是我個(gè)人認(rèn)為教是為學(xué)服務(wù)的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)首先要考慮學(xué)生的情況，如果離開了具體學(xué)生的知識(shí)能力、認(rèn)識(shí)水平，盲目地讓學(xué)生進(jìn)行全開放式自主探究的話，學(xué)生的探究就會(huì)像老鼠拉龜一樣 —— 無從下手，這時(shí)的探究就會(huì)令學(xué)生覺得高不可攀，從而令教學(xué)中最重要的探究部分流于形式，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 通過不同班級(jí)授課后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者都可以在教學(xué)中使用：如果班級(jí)的學(xué)生事先進(jìn)行了大量的資料查找、收集工作，對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣有了一定了解的情況下，用“不提示 8月”的設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更充分的研究資料后得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力。 不提示 8月的設(shè)計(jì)： 優(yōu)點(diǎn)：可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更充分的研究資料得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力。能夠順利地在資料中找出天氣與運(yùn)動(dòng)關(guān)系最大的幾個(gè)因素。 在“從運(yùn)動(dòng)與天氣的關(guān)系考慮，2020 年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦日期”這個(gè)探究活動(dòng)中，在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮了兩種方式：一是事先提示了北京已經(jīng)選擇了 8月份舉辦比賽，再讓學(xué)生查找資料，通過資料分析這個(gè)日子選得好不好？二是不提示北京已經(jīng)選好了 8月，直接就讓學(xué)生獨(dú)立地為奧運(yùn)會(huì)選日子。 教師小結(jié)： 8月的北京溫度適宜
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