第十課奧運(yùn)與天氣(存儲(chǔ)版)
【正文】 兩種方式： 其一是提示北京已經(jīng)定下在 8 月這個(gè)日子。 ⑵學(xué)生匯報(bào)：北京 8月舉行奧運(yùn)會(huì)氣溫適合、風(fēng)速低、降水影響不大，所以適宜比賽。 在“從運(yùn)動(dòng)與天氣的關(guān)系考慮，2020 年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦日期”這個(gè)探究活動(dòng)中，在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮了兩種方式：一是事先提示了北京已經(jīng)選擇了 8月份舉辦比賽，再讓學(xué)生查找資料，通過(guò)資料分析這個(gè)日子選得好不好？二是不提示北京已經(jīng)選好了 8月，直接就讓學(xué)生獨(dú)立地為奧運(yùn)會(huì)選日子。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)而不是通過(guò)驗(yàn)證理論獲得知識(shí)的教學(xué)方式，因此有些人認(rèn) 為不應(yīng)選擇“事先提示 8月”的設(shè)計(jì)方案，但是我個(gè)人認(rèn)為教是為學(xué)服務(wù)的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)首先要考慮學(xué)生的情況，如果離開(kāi)了具體學(xué)生的知識(shí)能力、認(rèn)識(shí)水平，盲目地讓學(xué)生進(jìn)行全開(kāi)放式自主探究的話，學(xué)生的探究就會(huì)像老鼠拉龜一樣 —— 無(wú)從下手，這時(shí)的探究就會(huì)令學(xué)生覺(jué)得高不可攀，從而令教學(xué)中最重要的探究部分流于形式，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。等一會(huì)就請(qǐng)市長(zhǎng)們上來(lái)做報(bào)告，說(shuō)說(shuō)你選的日子。 。 三、拓展活動(dòng) 中國(guó)人盼了幾十年，終于讓奧運(yùn)在我們的國(guó)家舉行。 通過(guò)不同班級(jí)授課后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者都可以在教學(xué)中使用：如果班級(jí)的學(xué)生事先進(jìn)行了大量的資料查找、收集工作，對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣有了一定了解的情況下，用“不提示 8月”的設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更充分的研究資料后得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維能力。 教師小結(jié)： 8月的北京溫度適宜、降水時(shí)間短、風(fēng)速低，雖然天氣不是十全十美，但已經(jīng)是北京 12 個(gè)月中最適合比賽的日子了。 怎樣才能知道你們的估計(jì)對(duì)不對(duì)？我們以往都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的，但不能做實(shí)驗(yàn)時(shí)又怎么辦呢？其實(shí)我們生活在信息時(shí)代中，可以通過(guò)各種辦法收集信息，并對(duì)它們進(jìn)行整理、概括，從中找到我們想要的知識(shí)，這就是科學(xué)課中所說(shuō)的整理、概括能力。 讓學(xué)生猜測(cè)答案后再讓 他們想辦法解決這些問(wèn)題，提出本課要著重學(xué)習(xí)對(duì)信息篩選、整理、分析和綜合應(yīng)用的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 一、創(chuàng)設(shè)情境： 人們都很喜歡運(yùn)動(dòng)，今天先讓我們觀看一段運(yùn)動(dòng)的影片。并且學(xué)生在掌握了基本方法后， 能夠觸類旁通，舉一反三，開(kāi)闊思路，在教學(xué)的最后我讓學(xué)生嘗試為 20
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