【正文】 。 所幸的是，三個(gè) “ 笨小孩 ” 并沒有走錯(cuò)路，雖然他們的學(xué)業(yè)令人頭痛，可是，他們的品德卻是那么地讓人敬佩。從這部片子中也可以折射出新加坡教育制度的一個(gè)層面，其中劉國(guó)彬媽媽的一句 “ 不是我不給他快樂的童年，而是社會(huì)不給他快樂的童年 ” ，真是讓人覺得心酸。片中的三個(gè) “ 笨小孩 ” ： terry、文福和劉國(guó)彬，他們來自不同的家庭環(huán)境，但有一個(gè)共同點(diǎn)：都是 em3 中一群 “ 不可救藥 ” 的學(xué)生。年輕教師對(duì)班中的學(xué)生的稱贊與獎(jiǎng)勵(lì)讓其他班的學(xué)生感嘆 “ 那邊風(fēng)景獨(dú)好 ” ； 就用教育者的 “ 眼光 ” 去重新領(lǐng)悟一次。一個(gè)人從小到大，都喜歡得到別人的表揚(yáng)，都樂意聽夸獎(jiǎng)的話。我覺得，現(xiàn)代的小孩並不笨，只要父母給他們適當(dāng)?shù)目臻g，他們定可以能成為國(guó)家未來的主人。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻， “ 天底下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母 ” 、 “ 資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)又怎么會(huì)有進(jìn)步呢。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，就如第二部影片里所說的故事。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能教育好孩子。就如第一部講到國(guó)彬這個(gè)小朋友的故事，從小國(guó)彬就是很愛畫畫，但是她的母親就覺得他畫畫沒有用，不準(zhǔn)他畫畫，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒了孩子畫畫的天 份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長(zhǎng)呢。 想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。但如果我們能清醒地想想就知道，那是不可能的，這世界上根本就不會(huì)有人在每個(gè)人心中都是完美的人，其實(shí)，每一個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們不需要羨慕別的孩子優(yōu)秀，就算有人拿我們眼中優(yōu)秀的孩子與我們交換自己 覺得滿身缺點(diǎn)的孩子，我們一定會(huì)豪不猶豫地拒絕，因?yàn)樵?第 20 頁 共 22 頁 我們心底，他們還是獨(dú)一無 二、而且是最好的。但當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大，也越來越能干了，也在這時(shí)他們上學(xué)了，父母就開始埋怨自 己的子女，沒有別家的孩子好，習(xí)慣于把自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，只看他們不好的地方，只向不好的方面想，只會(huì)一直說他們哪方面不好，哪方面不對(duì)，放大缺點(diǎn)而縮小優(yōu)點(diǎn)。而且故事情節(jié)都非常簡(jiǎn)單，甚至有些事情自己也做過，有些話自己也說過。 第五篇：《小孩不笨》觀后感影片通過一種通俗易懂的方式向我們傳達(dá)一種父母與孩子正確相處的信息，灌輸一種親子相處的理念。如果現(xiàn)在父母還不了解微博，那真是 out 了。其實(shí)有時(shí)候培養(yǎng)共同的愛好可以增加兩代人的話題，促進(jìn)溝通。時(shí)代發(fā)展越來越快，如果不與時(shí)俱進(jìn)，很容易逆水行舟，不進(jìn)則退。每個(gè)人聽到鼓勵(lì)就容易心花怒放， 相比于批評(píng)，更愿意改正缺點(diǎn)。但四年級(jí)小孩子很難理解當(dāng)前就業(yè)壓力和走后門的關(guān)系，所以父子關(guān)系一直比較緊張。電影里面這種場(chǎng)景很多，導(dǎo)演以一種幽默的方式表現(xiàn)孩子們被淹沒在口水道理中。 其次，不建議說大道理。其實(shí)這種職業(yè)習(xí)慣或多或少總是會(huì)有的，但是父母應(yīng)該要有意識(shí)地改過來。首先，改變自己的角色。父母應(yīng)該在小孩身上多投資時(shí)間，而不僅僅是金錢。而溫馨和諧的家庭氛圍是塑造性格健全的孩子的必要條件，正如電影里面的一句臺(tái)詞：家不只是睡覺的地方。孩子長(zhǎng)期無法和父母溝通，造成更大的代溝，最后價(jià)值觀嚴(yán)重背離。最后孩子和父母誤會(huì)越來越大，也只能歸咎為王澄霞老師所謂的 “ 互相造就 ” 。對(duì)于他們而言，我覺得父母白天上班，晚上應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，否則掙再多的錢也沒用。平時(shí)孩子們就忙，即便放假，他們還要上興趣班和準(zhǔn)備考級(jí)。這兩個(gè)孩子的特點(diǎn)相似，都是父母很忙，無暇照看，自己的文化知識(shí)又落了很多，所以讓我輔導(dǎo)他們的作業(yè)。 相比之下，城里的孩子要幸福得多，盡管他們看起來壓力很 第 17 頁 共 22 頁 大。情況好一 點(diǎn)，則出現(xiàn)稀罕的大學(xué)生，而另一方面， “ 窮人養(yǎng)刁子 ” 也不少見。老人則只能為小孩解決生活問題，不能指導(dǎo)教育，更別說精神溝通了。多年以前，上一代人忙于農(nóng)活，無暇顧及也無法規(guī)劃子女未來藍(lán)圖，畢竟農(nóng)村教育資源是在稀缺。農(nóng)村父母大都文化素質(zhì)程度較低，只能對(duì)小孩的教育起到一種督促的作用，無法親身指導(dǎo)并糾正。我試圖從城鄉(xiāng)兩個(gè)角度來切入問題。小孩子自身判斷力不強(qiáng)是共識(shí)，如果缺乏及時(shí)而有效的教育引導(dǎo)，很容易誤入歧途，最終一發(fā)不可收拾。杰瑞年齡較小，判斷力不強(qiáng)，容易被不良事物誤導(dǎo)。長(zhǎng)此以往 ，他們不能真正認(rèn)識(shí)到問題背后的隱患，問題 第 16 頁 共 22 頁 如雪球，越滾越大。比如杰瑞偷錢這事，他們不是先了解情況，而是咬定杰瑞拿錢是為了買卡片，然后責(zé)罵杰瑞行為的不對(duì)。對(duì)待孩子的問題，則一味地采取說教手段。其次，爸爸媽媽每次碰到類似的家庭矛盾，都是互相推卸責(zé)任，而不是自我反省。 500 塊在他們家也許不算什么，但對(duì)于杰瑞卻是筆巨款，他賣掉心愛的 “ 神奇寶貝 ” 卡，平時(shí)省下零花錢，即便這樣下來，也要花上 300 天的時(shí)間。首先，從爸爸媽媽的角度而言，他們過于忙碌。爸爸媽媽很憤怒，不管三七二十一，先是拿藤條抽打，了解真相之后，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，悔恨交加，逐步轉(zhuǎn)變了自己的教育方式。杰瑞想起爸爸曾經(jīng)說過他演講 500 塊一個(gè)小時(shí)，于是準(zhǔn)備存 500 塊買爸爸的一個(gè)小時(shí)。 我節(jié)選的是電影后半段出現(xiàn)的杰瑞偷錢部分。這部電影涉及到很多有爭(zhēng)議的話題，比如教育、鞭刑制度以及青少年犯罪等。 第四篇：《小孩不笨》觀后感《小孩不笨 2》觀后感 —— 關(guān)心孩子 的精神世界 《小孩不笨 2》是一部著重反映新加坡教育問題的電影，它是由新加坡全能型藝人梁智強(qiáng)導(dǎo)演兼主演。 ⑤ 評(píng)價(jià)作用。③ 調(diào)控作用。其通過 5 個(gè)作用實(shí)現(xiàn)的： ① 導(dǎo)向作用。 教育要適應(yīng)青年一代身心發(fā)展的規(guī)律，并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平，而是 從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們身心發(fā)展，不斷地提高他們身心發(fā)展的水平。