【正文】 。 真正明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范，提高自身的師德師風。 ” 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 第 23 頁 共 23 頁 教書育人是師德師風的關鍵。有的家長只能帶著孩子離開家鄉(xiāng)到別的地方生活，盡量減少 孩子被繼續(xù)傷害的程度。至于各地發(fā)生的教師性侵案件后，很少有地方政府或教育行政部門采取積極措施對受害女童進行心理輔導和幫助，使她們減輕受到傷害的心理。 在所有的教師性侵案件中，幾乎所有的被摧殘的女童都沒有得到有效的救助，在偏遠的地區(qū)是這樣，即使在較發(fā)達的城市也是這樣。對于教師性侵犯罪，必須加大刑事懲罰的力度，否則不足以震懾那些已 經(jīng)有了犯罪意識的無良教師。 18 年有期徒刑顯然判決過輕。栗峰判罰適當，死有余辜。吉林通化的栗峰強奸、猥褻 13 人，犯罪時間長達 5 年，被判處死刑。 第 22 頁 共 23 頁 法律判決 何時能夠適用相同的標準。如當年發(fā)生在吉林通化的那起十三名受害小學生的案件，在家長起訴要求學校賠償?shù)臅r候，地方政 府竟然能夠干預法院審判，致使案件經(jīng)過兩年審理，由最高法院批復后才得到正義的判決。如前文的那個案件中公開表態(tài) “ 不構(gòu)成強奸 ” 的說法，其實在傳達一個消息 “ 犯罪后果不嚴重。聰明的地方政府和教育行政部門在第一時間是向社會公布案情，采取對受害學生的救治措施對老師隊伍進行整頓和教育，雖然是亡羊補牢但也可以防止繼發(fā)的同類案件。然而，我們看到的是所有教育行政機關和地方政府在第一時間里往往是壓制輿論、甚至要求家長封鎖消息，不準老師和學生接受記者的采訪。 地方政府和教育行政部門應該如何面對教師性犯罪案件。許多家長只關心孩子的學習成績，卻不關心孩子的精神，更不關心孩子的生理衛(wèi)生知識的教育。許 多教師的犯罪行為對學生的身體傷害和精神傷害是極其嚴重的，學生成績下降，精神異常，身體有變化，家長應該早有發(fā)現(xiàn)。有一起案件是小學生畢業(yè)后在上大學之后才想起來要揭發(fā)小學教師的犯罪，雖然這僅是一個個案，更多是許多受害學生直到犯罪教師案發(fā)后才向家長痛陳自己被性侵的事情。 許多家長為什么對孩子長期受害而一無所知。另外，學生對老師的恐懼心理和長期壓抑，受害后既不敢向家長講，也不敢向?qū)W校反映，不僅刺激犯罪教師的惡性膨脹 ，同時也加劇了學生的傷害后果?？梢姡處熜郧趾W生的傷害后果是十分嚴重的。 她們在受害以后還不知道自己是被侵犯了，有的學生把教師的強奸、猥褻行為認為是游戲。 學生性衛(wèi)生知識的無知 和自我保護能力之差反映了什么。一些案件顯示，有的教師道德品質(zhì)不良并與女學生有非正常接觸的現(xiàn)象，學生和其他老師也有所反映。 有些教師性侵案是放學后的補課或輔導時發(fā)生的，小學沒有升學的壓力，根本沒有必要給學生補課，而各級教育行政部門也禁止放學后給學生加課。令人不能理解的是，在神圣的課堂上，犯罪教師敢于公然猥褻 女學生，甚至將學生領到教師的宿舍中實施犯罪。 很多教師的性犯罪行為是在學校內(nèi)部發(fā)生的，許多犯罪的地點是教室、辦公室和教師的宿舍。教師的職業(yè)道德狀況近年來被人們批評不止，教師的性犯罪逐年增長，有些教師的犯罪跡象被學生和其他老師有所查覺或反映，但許多學校領導和教育行政部門根本不予重視，甚至還會壓抑這種反映，最 第 19 頁 共 23 頁 終必然導致嚴重的后果。在當年的社會道德觀念水準嚴重下降的情勢下，更需要加強教師隊伍的思想道德建設。 教育行政部門如何加強對教師職業(yè)的監(jiān)督和管理。多年來，各類師范學校 為了經(jīng)濟利益在擴大招生的時候根本不考慮學生的質(zhì)量，對學生的思想品德教育完全流于形式，這是造成教師隊伍質(zhì)量下降的根本原因。人的任何一種行為的發(fā)展都是漸進的，除特殊的激情暴力犯罪之外，教師的性犯罪發(fā)展需要積累很長的時期。金錢觀念、享受 第 18 頁 共 23 頁 觀念對教師隊伍的侵蝕是極其嚴重的，但許多地方的教育行政部門和地方政府卻不承認這一現(xiàn)實，仍然在喊口號，對教師思想道德品質(zhì)和法制觀念的教育只注重形式，只注重發(fā)文件，而根本不看實效。而教育行政部門如何對教師隊伍進行人格培養(yǎng)和思想品德、法制觀念的建設，也是影響教師隊伍素質(zhì)的重要方面。當前的師范教育沒有重視對學生的法制意識、職業(yè)道德意識和健康心理的培養(yǎng)，致使許多師范畢業(yè)的教師先天心理不健康或道德品質(zhì)有缺欠。 那些性犯罪 的教師在最初當老師的時候，一般表現(xiàn)還都不錯，甚至有些人被譽為教學骨干。而如何管理教師則成為一個更急迫的問題。 ” 長期以來，教育行政部門對校長實行 “ 一票否決權(quán) ” ，也讓很多學校在處理涉事教師后試圖大事化小小事化了，而忽略了法律解決。事發(fā)學校多數(shù)處于農(nóng)村和教育落后地區(qū)，師資匱乏，這類校園極端事件也往往被掩蓋。我們的教育都在告訴孩子不要怎樣，而很少告訴孩子自己有哪些權(quán)利任何人不得侵犯，也沒有以恰當?shù)姆椒ǜ嬖V孩子如何不允許別人傷害自己，以至于孩子受傷害很長一段時間，因或害怕或害羞而沒有及時說出來。社會雖然在進步，但我們的教師的素質(zhì)、我們教師的良心、我們教師的職業(yè)道德意識、我們教師應履行的責任卻漸漸受到不良思想的腐蝕，根據(jù)近年來屢次發(fā)生的校園性侵案件暴露出學校教育、家庭教育中公民教育的缺失。 筑牢思想道德防線 ” 為主題的師德師風教育活動，全體教職工參加教育學習會。 第五篇：張華學習 “ 明禮知恥 “ 正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病 ” ，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實開展自我批評，才能筑牢思想道德防 第 16 頁 共 23 頁 線。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。世間萬事始于初。 率先垂范以養(yǎng)性，要樹立正確的人生觀、權(quán)力觀、名利觀。 多思。 多看。每一名教師都要與時俱進，就要認真學習，自覺做到： 多讀。政治上清醒源于理論上的堅定，而理論上堅定要靠助友愛之風，做熱 心志愿服務的人。 ” 每個教師都應該積極努力，為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚作出積極貢獻。他們一次又一次的違背了教師的職業(yè)道德，一次又一次的玷污了教師崇高而圣神的師德規(guī)范，在這些案例面前，明禮知恥美德蒼白得猶如一張白紙，無力地在空中飄搖不定，那些無辜弱小的孩子們也如待宰的羔羊，無力掙