線段的垂直平分線一教學設計(參考版)
2024-11-28 17:07本頁面
【正文】 第五環(huán)節(jié)： 隨堂練習 課本 P23；習題 ：第 2 題 第六環(huán)節(jié) ： 課 堂 小結 通過這節(jié)課的學習你有哪些新的收獲？還有哪些困惑？ 第七環(huán)節(jié) ： 課后作業(yè) 習題 第 4 題 四 、教學反 思 在這一節(jié)中， 我們作為老師要善于 引導學生從問題出發(fā)，根據(jù)觀察、實驗的結果，先得出猜想，然后再進行證明 ，要求學生掌握證明的基本要求和方法，注意數(shù)學壓想方法的強化和滲透． 。 例題： 已知：如圖 118，在 △ ABC 中， AB = AC， O 是 △ ABC 內一點，且 OB = OC.[來 求證：直線 AO 垂直平分線段 BC。 ∴ P 在 AB 的垂直平分線上． 從同學們的推理證明過 程可知線段垂直平分線的性質定理 的逆命題是真命題， 我們把它稱做線段垂直平分線的判定定理． 第 四 環(huán)節(jié)： 鞏固應用 在做完性質定理和判定定理的證明以后，引導學生進行總結：（ 1）線段的垂直平分線可以看成是到線段兩個端點距離相等的所有點的集合。∴∠ PCA=∠ PCB=90176。 ∴∠ PCA=∠ PCB=∠ 90176。 ∵ AC=BC， PC=PC, ∴△ PCA≌△ PCB(SAS)． ； ∴ PA=
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