分?jǐn)?shù)除法簡單應(yīng)用題(參考版)
2024-09-20 23:02本頁面
【正文】 教案還精心設(shè)計了練習(xí)題，通過看圖，找等量關(guān)系，鞏固了學(xué)生的分析思路；通過三類題的對比練習(xí)，使學(xué)生掌握了三類題的異同點，增強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力，對于學(xué)生分析和解題起到了很好的推動作用，使學(xué)生無論遇到什么題，都會做到：抓住特點，學(xué)而不亂。這樣做使學(xué)生明確思維方向，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。課堂教學(xué)設(shè)計說明 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的逆運算題。 多少噸？ 噸？ 答案： (四 )課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方程解答方法。 這三組題內(nèi)容不同，解答方法不同，要 求學(xué)生在審題上下工夫。 )這類題可用什么方法來解答？ 2． (投影 )看圖口頭列式，并用一句話概括題中的等量關(guān)系。 (三 )鞏固練習(xí) 1．打開書第 43 頁 “ 做一做 ” ，比比誰做得快。 (2)根據(jù)含有分率的句子找出等量關(guān)系。 )有什么特點？ (單位“1” 是未知的。 3．小結(jié)。 老師這里還有一道題，你能不能根據(jù)上題的分析方法來解答？ 提問：這道題已知什么，求什么？誰和誰比？哪個量是單位 “1” ？ 師：褲子和上衣這兩種量比，畫兩條線段圖，上衣為單位 “1” ，子的價錢。不同 的單位 “1” 是未知的，可設(shè)未知數(shù)來解決。 答：全村的耕地面積是 75 公頃。 )(3)誰能根據(jù)這句話列出一個等式？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 小結(jié)：全村耕地面積為單位 “1” ，把全村耕地面積平均分成 5 份，提問：你們是根據(jù)什么知識列成這個數(shù)量關(guān)系式？ (根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義。 ) 分析： (出示投影二 )請同學(xué)們根據(jù)投影中的問題，分組討論。 積是多少公頃？ 請一名同學(xué)讀題。 )導(dǎo)入新課：如果把本題中一個已知條件變成未知條件，把問題變?yōu)橐阎致什蛔?，就變成了下面這樣一道題。 (4)這是你們以前學(xué)過的哪一類題？這類題的關(guān)鍵是什么？ (這是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位 “1” 。 (老師根據(jù)已知條件畫圖。和誰比？誰為單位 “1” ？ 2．說出下列乘法算式的意義。教學(xué)過程 (一 )復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (投影一 )1．下面這些句子中，哪兩個量進(jìn)行比較，誰為單位 “1” ？ 師：這兩道題是部分與總數(shù)的比，總數(shù)為單位 “1” 。教學(xué)重點 找準(zhǔn)單位 “1” ，找出數(shù)量間相等的關(guān)系。 （ 11/51/4) 第五篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握列方程解答 “ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù) ” 的應(yīng)用題的解答方法。 例：五年級 300 人，是六年級人數(shù)的 2/5，六年級多少人？ 300247。例：五年級 300 人，六年級人數(shù)比五年級多 1/2，六年級用多少人？ 300 （ 1+1/2）例：五年級 300 人，五年級比六年級少 1/3，六年級有多少人？ 300247。1/2 （二）兩個量知道其中一個量，還知道一個量比另一個量多或少幾分之幾，求另一個量。 單位 “1” 解：（ 3520） 247。 每課一練第 24 頁訓(xùn)練一 第四篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 只要是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，就先找單位 1 找到了，方法也就出來了。 讓學(xué)生獨立完成，師生訂正。 三、鞏固應(yīng)用 做課本第 38 頁 “ 做一做 ” 。 ④ 分析數(shù)量關(guān)系，并列方程進(jìn)行解答 教師強(qiáng)調(diào)：書寫的格式等 (四 )探究問題 (二 )：小明的爸爸體重是多少千克 ? ① 要求爸爸的體重是多少千克 ?需要哪兩個條件 ? ② 采用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。 (二 )出示例 1 的情境圖 (二 )(小明的話 )。 ① 從醫(yī)生的話中，你了解到哪些信息 ? ② 根據(jù)所提供的信息，你能寫出哪些數(shù)量關(guān)系式 ? ③ 組織學(xué)生議一議。 把誰看作單位 “1” ，說出數(shù)量關(guān)系式 .二、探究新知 教學(xué)例 1。 (投影出示 )① 已經(jīng)行了全程的 ② 小剛體重是他爸爸的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 (或軟黑板 )。 (2)培養(yǎng)學(xué)生初步分析和解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的能力，感悟數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這批零件共有多少只？ (16)貨車速度與客車速度比是 3： 4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點 6 千米處相遇，當(dāng)客車到達(dá)甲站時，貨車離乙站還有多遠(yuǎn)？ (17)山湖鄉(xiāng)運來一批農(nóng)藥，第一天用去總數(shù)的 4／ 7，比第二天用去的二倍還多 12 千克，這時用去的與余下的農(nóng)藥的比是 27： 8，這批農(nóng)藥重多少千克 第三篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 (一 ) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 37 頁例 1。 (12)把一批化肥分給甲乙丙三個村子，甲村分得總數(shù)的 1／ 4，其余按 2： 3 分給乙丙兩村，已知丙村分得化肥 12 噸。 (9)一項工程，若由甲乙兩個施工隊合做要 12 天完成，已知甲乙兩個施工隊 工作效率的比是 2： 3，這項工程由乙隊單獨做要多少天完成？ (10)一堆煤，第一次運走它的 1／ 4，第二次又運走 120 噸，這時余下的煤的噸數(shù)與運走的噸數(shù)的比是2／ 3。兩人各制造了多少個零件？ (6)一個直
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