赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會_(2)(參考版)
2024-09-20 04:38本頁面
【正文】 我會以這次外出學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對教育存在的問題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我校的教師教育邁向更高的起點(diǎn)?？疾斓倪@幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做細(xì)就 是不簡單，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚牟皇俏募?，不是?guī)章制度，而是具體的落實(shí)。特別是對教師的管理和培養(yǎng)上，幾所學(xué)校各有特點(diǎn)，從招聘、考核嚴(yán)格把關(guān)，對教師的教育和教學(xué)活動有必要的檢測，對教師和學(xué)生都有不同的培養(yǎng)教育和教學(xué)活動有必要的檢測，對教師和學(xué)生 第 10 頁 共 10 頁 都有不同的培養(yǎng)方向，提高了教師素養(yǎng)的同時，受益的應(yīng)該是學(xué)生，也同時體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀點(diǎn)。從學(xué)校顏色到辦公紙張；從景觀設(shè)計(jì)到學(xué)校文化品牌；從制 龍陵第二中學(xué) 度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事。 、精細(xì)化、注重實(shí)效的管理機(jī)制為教育教學(xué)的正常進(jìn)行提供了保障。如 何才能構(gòu)建 “ 適合自己的 ” 校園文化。 參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：如上海虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “ 會說話 ” 的墻壁， “ 有靈性 ” 的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧；教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的 第 9 頁 共 10 頁 圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的人文氣息；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺 這所名校有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。這是值得落后地區(qū)教育管理者們學(xué)習(xí)和借鑒的。 ，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感 龍陵第二中學(xué) 覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。 五、考察學(xué)習(xí)得到的啟示 。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師 生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。如上海虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的 ““ 關(guān)注全體、關(guān)注個性、關(guān)注未來 ”的教育風(fēng)格， “ 創(chuàng)文明之學(xué)，做真善之人 ” 和 “ 夯實(shí)基礎(chǔ)，開發(fā)潛能，培養(yǎng)特長 ” 等都頗具特色，出現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)全面提高、各層次特長生脫穎而出的喜人局面，同時也造就了學(xué)校的品牌特色。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的 龍陵第二中學(xué) 提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來等多種方式和多種形式造就了一個高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人?？疾斓膸姿鶎W(xué)校都非常重視這一塊。通過考察，我們應(yīng)該
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