方程組實踐與探索2(參考版)
2024-11-28 15:38本頁面
【正文】 課堂教學注重學生綜合運用已有的知識去嘗試解決問題；注重學生自主探索、交流討論；注重培養(yǎng)學生一題多變、一題多解的能力；注重設置矛盾疑問，激發(fā)學生自我探究的興趣。 實踐與探索 等量關系： 3個長 =5個寬 等量關系： 1個長 +2mm=2個寬 長或寬存在 等量關系 設計意圖： 突出本節(jié)課的學習形式與學習重點，讓學生一目了然，加深課堂印象。你能求出剩余空地的面積嗎？ 設計意圖 : 從易到難，從簡單到復雜，進一步增加學生自主探索的廣度和深度。這類幾何圖形問題，一般都在長或寬方面存在著等量關系，可以通過列方程或方程組進行解答。 變式探索 .wmv 實踐與探索（問題 2） 智勇大沖關 4 “規(guī)律 ” 我會找 大家通過以上問題的實踐與探索，你認為解決這類幾何圖形問題有什么規(guī)律或訣竅？ 及時進行知識整合，提供解題方法，引導學生從感性認識上升到理性認識，培養(yǎng)學生歸納概括的習慣和能力。 ” 實踐與探索（問題 2） 智勇大沖關 3 “變形 ” 我會認 變形 3： 你能否 只利用其中一個圖形 ， 且再添加一個條件， 求出這些小長方形的長和寬呢？試一試，考一考你的競爭對手。 y y y y y x x x x x y y 本題有 4個等量關系 : 1)3X=5y 2)4X+y=23 3)X+6y=23 4)5X+7y=46 它們兩兩組合可以組成 6個二元一次方程組 設計意圖： 一題多變，一題多解，既能充分利用教材，最大限度地調動學生的學習積極性，又
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