爬天都峰教案及反思(參考版)
2024-11-28 13:44本頁面
【正文】 但是在找一找這些詞語時(shí)，卻碰到了一些困難，尤其是對(duì)于“掛”這個(gè)詞語，很多小朋友不能理解，因此花在這里的時(shí)間就相對(duì) 多了些，最后我希望通過知識(shí)的遷移來使學(xué)生理解，我舉了《望廬山瀑布》的例子，通過這里的“掛”字來使學(xué)生理解課文中的“掛”字，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《望廬山瀑布》這首詩，所以這樣一來就比較容量理解了，我也認(rèn)識(shí)到有些東西的學(xué)習(xí)對(duì)三年級(jí)剛升上中段的學(xué)生不能太強(qiáng)求了，要通過知識(shí)的遷移和感性的事物的幫助才能行！ 。在體會(huì)天都峰的高和險(xiǎn)上，我讓學(xué)生多次朗讀第二段，在讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。這一課中我把朗讀感悟重點(diǎn)放在了對(duì)天都峰的高和險(xiǎn)上以及我和老爺爺相互激勵(lì)的話語上面。通過對(duì)課文的朗讀體會(huì)善于 從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。齊讀爸爸的話，品析“汲取”是什么意思？你從爸爸的話中懂得了什么道理？（善于從別人的身上吸取力量） 拓展學(xué)習(xí) :想一想，假如你在爬天都峰，請(qǐng)把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。小組討論 ：人物的動(dòng)作、語言，體驗(yàn)我的心情。 （二）品釋詞語，明白道理 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點(diǎn)？找出句子讀一讀。這為后面的體會(huì)思想起到鋪墊作用。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。合作交流，疑難共解。以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。 二、說教法運(yùn)用 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
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