爬天都峰教案及反思-免費閱讀
【正文】 這里重點說一直對于第二自然段的教學。 學生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語。 三、說學法 腦動心到，心口一致。根據(jù)三年級學生具有初步理解詞句意思的能力；學生能初步體會人物的思想感情。 爬天都峰 設計理念 一、說教材 今天我為大家說的是《爬天都峰》?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。 ②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬……”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。主要寫 我 和老爺爺。 1934 年才修鑿了石凳，增設了鐵索。爬天都峰教案及反思 教學目標： 1．講讀全文，教育學生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。解放后又修鑿了 1000 多級石階。） 2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（ 15 自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（ 67 自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（ 810自然段） 3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。 ③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。 ②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰 生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。這是學生從低年級升入中年級學習的課文，通過本組教學，幫助學生盡快地適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。我仔細閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學目標： 認知目
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