7學(xué)科導(dǎo)論心得體會(參考版)
2024-09-19 19:22本頁面
【正文】 作物學(xué)的地位與作用 （開門 8 件事：柴米油鹽醬醋茶糖） （煙草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等） （大蒜、有機(jī)米、有機(jī)棉、有機(jī)蔬菜等） （西方：畜牧業(yè) 。 作物遺傳育種學(xué)。 作物：大田作物（莊稼）糧、棉、油、糖、煙、 園藝作物茶、桑、果、菜、藥 作物栽培學(xué)與耕作學(xué)。 作物學(xué)。作為我們學(xué)生，未來科研的接班人，關(guān)心國家農(nóng)業(yè)種植發(fā)展，提早了解相應(yīng)信息，是非常有必要的。信息不通問題 產(chǎn)業(yè)集聚度低 種企創(chuàng)新能力低 種子加工能力低 資金少、規(guī)模小、科研投資不足、設(shè)備落后，加工粗糙。 育繁推嚴(yán)重脫節(jié) 研究成果不能產(chǎn)業(yè)化，育種導(dǎo)向是完成任務(wù)和課題 。 中國種業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的呢。從此，邰國成 為中華農(nóng)耕文明發(fā)祥之地。堯帝得知此事，舉薦為農(nóng)師。他因地制宜，在 第 11 頁 共 13 頁 適合種植五谷的地方，播種收獲。玩耍時(shí)他喜好植麻種豆，麻豆茁壯。 通過幾位老師的講解，我對農(nóng)學(xué)這個(gè)專業(yè)有了大致了解。培養(yǎng)具備植物生產(chǎn)與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識和基本技能， 從事農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)與科研等工作的學(xué)術(shù)研究型人才和復(fù)合應(yīng)用型人才。 作為我們學(xué)生，有應(yīng)該在大學(xué)期間做些什么呢。 將所有問題解決后，再綜合起來檢驗(yàn)，看是否 完全，是否將問題徹底解決了。 可以將要研究的復(fù)雜問題，盡量分解為多個(gè)比較簡單的小問題，一個(gè)一個(gè)地分開解決。 笛卡兒在《方法論》（ 1637）中指出，研究問題的方法分四個(gè)步驟： 永遠(yuǎn)不接受任何我自己不清楚的真理?？茖W(xué)是尋求我們感覺經(jīng)驗(yàn)之間規(guī)律性關(guān)系的條理的思想。這個(gè)概念本身不僅包括獲得新知識的活動， 而且還包括這個(gè)活動的結(jié)果。 lsquo。 第 9 頁 共 13 頁 前蘇聯(lián)《大百科全書》是這么評價(jià)科學(xué)的。 在現(xiàn)代社會，科學(xué)還是一種建制。 科學(xué)不是一般零散的知識，是理論化、系統(tǒng)化的知識體系。 然而什么是科學(xué)呢。 很多老師都對我們說過，我們農(nóng)學(xué)這一專業(yè)啊，大部分同學(xué)都會選擇讀研繼續(xù)深造的，將來一部分的同學(xué)會選擇從事科學(xué)研究。 學(xué)科導(dǎo)論心得體會篇【 3】 大一下半學(xué)期，我們農(nóng)學(xué)院就上了學(xué)科導(dǎo)論這一課程。的確，前途蒼茫，理想甚遠(yuǎn)，但使命不忘。 此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言。 回溯課上，賈仁安教授的頂天立地學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動力簡剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀、陳華教授的嚴(yán)謹(jǐn)會計(jì)心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)主義 ...各有千秋，讓我大開眼界更受益匪淺。我想，興趣是最好的老師，在將來的學(xué)業(yè)生涯中，我必當(dāng)能勇往直前。古人云：一失足成千古恨。半年前高考浪潮還未平息，填報(bào)志愿又起波瀾的那段時(shí)光，依舊恍如昨日。對于今后的從職 選擇沒有很大的限制，這也是本專業(yè)的一大特色，讓我對未來的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往。學(xué)科的發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識（如高等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)）為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)（如計(jì)算機(jī)仿真技 第 7 頁 共 13 頁 術(shù)），解決管理中
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